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静悄悄的革命;日本学习院大学文学部专家,教育学博士。日本学术会议部长,日本教育学会终身会员,日本教育学会前会长。
;01;静悄悄的革命是从一种个教室里萌生出来的,是植
根于下层的民主主义的、以学校和小区为基地而进行的
革命,是支持每个学生的多元化个性的革命,是增进教
师的自主性和发明性的革命。;;倾听这一行为,是让学习成为学习的最重要的行为。善于学习的学生一般都是擅长倾听的小朋友。只爱自己说话而不倾听他人说话的小朋友(人)是不也许学得好的。;教师“在课堂上以谨慎的、礼貌的、倾听的姿态面对每一种学生,倾听他们有声的和无声的语言。能做到与一种一种的学生展开对话,而不是以群体为对象进行谈话。这种倾听不是听学生发言的内容,而是听其发言中所包括着的心情、想法,与他们心心相印,从而产生‘啊,真不简朴’、‘本来如此’、‘真有趣呀’等情感共鸣共感。;一、教师的示范作用;二、调动学生倾听的爱好;三、培养倾听的习惯;1、适时予以提醒;听课评课;学习共同体;佐藤学专家在本书中提出:未来的学校应当是一种“学习的共同体”,学校不仅要成为“学生互相学习成长的地方,并且也要成为作为教育专家的教师们互相学习成长的地方,成为家长和市民参与学校教育、互相学习成长的地方。”;二十一世纪的学校是“学习共同体”的学校。在作
为“学习共同体的”学校里,不仅学生之间互相学
习、成长,并且为了增进学生互相学习,教师也
必须要互相学习和提高,教育行政人员、家长、
市民等也都要互相学习和提高。我们要把学校变成“学习共同体”,使学生、老师、家长市民在这个“学习共同体”里共同成长。;谢谢观看
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