北师大版分数教学的创新发展.docx

北师大版分数教学的创新发展

教学内容：

一、教材章节：北师大版小学数学五年级上册第90页至第94页“分数的认识”；

二、详细内容：本节课主要学习分数的概念、分数的比较、分数的加减法运算。通过实际操作，让学生理解分数的意义，掌握分数的基本运算方法。

教学目标：

一、知识与技能：学生能够理解分数的概念，掌握分数的比较方法，会进行分数的加减法运算；

二、过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手能力、观察能力和思维能力；

三、情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

教学难点与重点：

一、教学难点：分数的加减法运算，特别是同分母分数加减法、异分母分数加减法的计算方法；

二、教学重点：分数的概念理解，分数的比较方法。

教具与学具准备：

一、教具：黑板、粉笔、课件；

二、学具：学生教材、练习本、铅笔、直尺。

教学过程：

一、实践情景引入（5分钟）：

1.教师出示一个水果（如苹果），分成若干份，让学生观察并描述；

二、分数的概念（10分钟）：

1.教师讲解分数的概念，引导学生理解分数的意义；

2.学生跟随教师一起，用手指表示分数，加深对分数的理解。

三、分数的比较（10分钟）：

1.教师出示几个分数，让学生比较大小；

四、分数的加减法运算（10分钟）：

1.教师讲解同分母分数加减法的计算方法，引导学生动手操作；

3.教师讲解异分母分数加减法的计算方法，引导学生动手操作；

五、随堂练习（10分钟）：

1.学生独立完成练习题，教师巡回指导；

六、例题讲解（10分钟）：

1.教师出示例题，引导学生思考解题方法；

2.学生独立解答，教师巡回指导；

板书设计：

分数的概念、分数的比较、分数的加减法运算。

作业设计：

1.请用分数描述下列物品的分配情况：一个苹果、两个橙子、三个香蕉；

2.请计算并填写下列分数的加减法：

a.2/5+1/5；

b.3/41/4；

c.2/7+2/7；

d.5/82/8。

课后反思及拓展延伸：

一、教师课后反思：本节课学生对分数的概念理解较为扎实，但在分数的加减法运算中，部分学生对异分母分数的计算方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习；

二、拓展延伸：让学生探索分数的其他性质，如分数的乘除法运算。

重点和难点解析：

一、分数的概念理解：

1.分数的定义：分数是表示整数之间比例关系的数学表达式，由分子和分母组成，分子表示比例中的部分数量，分母表示整体被分成了几份。

2.分数的表示方法：分数可以用一条横线（或斜线）将分子和分母分开，例如3/4，表示将整体分成了4份，取其中的3份。

3.分数的性质：分数具有positive（正数）、negative（负数）和zero（零）三种基本性质。正分数表示比例中的部分数量，负分数表示比例中的缺少数量，零分数表示没有比例关系。

4.分数的比较：分数的大小比较可以通过将分数转化为小数进行比较，也可以通过找到两个分数的公共分母进行比较。

二、分数的加减法运算：

1.同分母分数的加减法：同分母分数相加（减）时，只需将分子相加（减），分母保持不变。例如3/4+2/4=5/4，3/42/4=1/4。

2.异分母分数的加减法：异分母分数相加（减）时，需要先找到两个分数的公共分母，然后将分子进行相应的乘法运算，将分子相加（减），分母保持不变。例如2/3+1/4，先找到公共分母12，然后2/3变为8/12，1/4变为3/12，8/12+3/12=11/12。

三、分数的乘除法运算：

1.分数的乘法：分数相乘时，将分子相乘，分母相乘。例如2/3×4/5=(2×4)/(3×5)=8/15。

2.分数的除法：分数相除时，将除数的分子与被除数的分母相乘，除数的分母与被除数的分子相乘。例如6/7÷2/3，变为6/7×3/2，分子相乘6×3=18，分母相乘7×2=14，所以结果为18/14，可以简化为9/7。

1.强调分数的概念理解：通过实际操作，让学生感受分数的意义，理解分数的定义和性质。

2.讲解分数的加减法运算：通过例题和练习，让学生熟练掌握同分母分数和异分母分数的加减法运算方法。

3.分数的乘除法运算：通过例题和练习，让学生熟练掌握分数的乘除法运算方法。

4.培养学生的动手能力：通过实际操作，培养学生的动手能力，加深对分数的理解。

5.培养学生的观察能力和思维能力：通过分数的比较和运算，培养学生的观察能力和思维能力。

6.激发学生的学习兴趣：通过实际操作和游戏，激发学生对数学的学习兴趣。

7.注重学生的个体差异：在教学过程中，关注学生的个体差异，因材