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《观点要明确》教学设计

写作背景：

议论文写作是初中写作教学的主要组成部分，议论类文体又是语文考试中很多学生所选

用的文体。但是一直以来，学生往往头疼写这类文体而又不得不为了考试硬着头皮去练习，

无奈与困惑一直存在于议论文写作教学实践当中。

学情分析：

九年级学生一方面随着年龄的增长，心智逐渐成熟，自制力增强，较为懂事，也较易管

理；另一方面，考试压力逐渐增大，学习目标更加明确细化，有着比较理性的学习态度，学

习氛围很好。该阶段，学生对于议论文的学习一般达到了较高层次的理解与运用阶段。

教学目标：

1.了解议论文的基本知识。

2.学习提炼中心论点的方法。

3.学会在写作中运用写作议论文的相关技巧。

教学重难点：

重点：学会在写作中运用写作议论文的相关技巧。

难点：学习提炼中心论点的方法。

教法与写法：

教法：1.启发法：运用具体例子，引导学生进入写作情境。

2.讨论法：通过学生之间的分组合作及讨论，加深理解，排除疑难。

学法：1.借鉴法：借鉴具体例子，顺利完成本次写作任务。

2.联系法：创设情境，理清议论文论点、论据、论证之间的关系。

探究新课

教学过程：

教学环节教学策略设计意图教师随笔

一、导入写作九年级的学生生活也已经过去了一段时间，通过讨论，引

（约3分钟）相信你对九年级的学生生活有了自己的感受，如出中心论点

果用一个关键词来概括九年级的生活主旋律，你的概念，初步

觉得哪一个最合适？理解中心论

明确：小组讨论，每组选出一个最能够反映点的作用等。

九年级生活主旋律的关键词；全班同学从这些关

键词里挑选出两个关键词。

以这两个关键词生发出中心论点。

明确：中心论点是作者对议论的问题所持的

见解和主张，是议论文的灵魂，且中心论点必须

是一个明确的判断。

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从两个中心论点中选择一个，选择恰当的论

据证明自己的观点。

最后，教师归纳出论据使用的原则：论据应

当是真实的、典型的而有代表性的。

二、写作形(一）了解议论文对中心论点的要求

成。(约24分分小组讨论，根据学过的议论文的相关知识，

钟）探讨写作议论文时对中心论点有哪些要求。

明确：

1.正确：写议论文的目的是为了宣传真理、

明辨是非