《放牛班的春天》观后感精选篇1000字五篇放牛班的春天观后感50个字.pdfVIP

《放牛班的春天》观后感精选篇1000字五篇

放牛班的春天观后感50个字

以下是WTT给大家整理的《放牛班的春天》观后感精选篇

1000字，希望可以帮到大家，下面就跟WTT一起来看看

《放牛班的春天》观后感精选篇1000字一

为一名学社会工作专业的学生，本科的时候老师就让我们

看过这部电影，当时就感慨颇深，经过四年的社工专业熏陶，

回头再看这部适合我们社工专业看的经典著作，感触依然颇

深。

“池塘之底”的孩子们看似是一群无药可救的问题少年，

抽烟、撒谎、打架、伤害老师、欺负捉弄年龄小的同学，很多

老师都受不了而纷纷辞职离去。而善良宽容的马修老师却能看

到这些孩子纯真美好的一面，并用爱心去教导感化他们，让孩

子们感受到了爱，从而走向光明美好的一面。

影片最先讲的事件是学生乐格乐伤害了马桑大叔，但在听

到校长在暴打别的孩子时，马修最终决定不把他交给校长处罚

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而是让他去照顾受伤的马桑大叔。孩子听着马桑大叔的称赞内

心懊悔不已。得知马桑大叔重病转院时，乐格乐担心地问道

“他会死吗?”,说明孩子的内心本性是善良的。甚至后来马修

发现学校丢的20玩法郎是乐格乐偷的时候，也选择了“包

庇”他，为了呵护孩子心中那个买热气球的美好梦想。马修曾

不止一次的“包庇”孩子们，刚上第一节课时，孩子们在课堂

上扔马修的包，恰巧校长进来，多好的告状的机会啊，可是马

修却装作什么都没发生。孩子们偷了他的乐谱被人看到他也帮

孩子们掩饰没什么事一次次的善意的“包庇”让孩子们

感到吃惊意外的同时，也一次次对他建立了信任，也为后来的

小小合唱团的成立作了不可或缺的铺垫。

说道合唱团，马修老师真是费了不少心思，不过效果也很

完美。他懂得因材施教去发掘每个孩子的潜力。从社工角度

看，他利用了优势视角去看待每一个孩子，去发现每一个孩子

的的长处。马修听他们一个个唱歌，判断他们的音色来区分他

们不同属于不同的音调，从而来分饰不同角色的歌唱部分。即

便是看似作恶多端的蒙丹也被他视作唯一宝贵的男中音。每个

孩子都有自己的优点，再坏的孩子都与自己善良的一面，关键

是你要去发掘他们，鼓励他们，看到孩子们的发光点，并真诚

去赞美他们，孩子才能健康快乐成长，这些马修做到了。

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提到蒙丹，我马上就想到了社会学中的一个理论--标签

论。标签论认为：个体演变为犯罪的主要原因是由于社会给其

贴上了“越轨者”的标签，是社会按照一定标准将某些行为规

定为“越轨”或“犯罪”,因而产生了“越轨者”或“罪犯”.

因此越轨和犯罪并非“越轨者”或“罪犯”的个体原因所致。

社会给确有轻微违法行为的人贴上标签，使逐渐形成“越轨

者”的自我印象，并自甘堕落，一再违法，从而造成犯罪现象

不断增多。因此，贴标签会强化违法行为和越轨行为，是违法

犯罪的催化剂，一个人一旦被打上了“罪犯”的烙印便很难改

变。

蒙丹就是被贴标签的受害者，因曾偷过一只表而被标签

化。学校丢了20万法郎后，校长就不假思索地认定是蒙丹偷

的，还动手殴打逼问。严刑拷打和莫名的加罪，是引起最终蒙

丹防火烧学校宿舍的主要原因。

“池塘之底”的这群孩子处于典型的烦恼增值期，情绪发

展的不稳定性和矛盾性在情绪体现在尤为明显。因此青少年期

生理和心理之间复杂的交互作用产生各种不同的情绪，并具有

十分独特的主观体验色彩，另外还有冲动性、内隐性和不确定

性。

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有着一颗执著坚守的心的小小佩皮诺是我最喜欢的小可

爱。他总能如我所愿的得到善良马修的关心与关注。即使不会

唱歌，也会成为他的小小指挥助理。因有着一颗坚定执著的

心，小佩皮诺每周六都会去大门口等父母来接他。可能是他的

执著感动了上帝，马修离开那天刚好是周六，善良的马修不忍

心抛下他而带他离开了“池塘之底”.这也正是我想要的结

局。

整部剧中最令我感动的是马修被校长辞去职务离开学校

时，孩子们虽然没有亲自来送别，但从窗口露出了一双双挥动

的小手，飞出了孩子们折的纸飞机和写下的满满的不舍。看到

这里，激动的泪水在我眼中打转，内心特别激动。因为我有着

相似的经历。今年暑假我在家帮堂姐的辅导班学生辅导功课，

在与孩子们朝夕相处一个月后最终要分别的时候