【高中生物】必修三第一章第1节《细胞生活的环境》教案.pdf

第一章第1节细胞生活的环境

一、教材分析

《细胞生活的环境》是人教版高中生物必修三《稳态与环境》第1章第1节的教学内容，

包括体细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、细胞外液的渗透压和酸碱度、内环境是

细胞与外界环境进行物质交换的媒介等内容。这些内容，是课程标准所规定的“说明稳态的

生理意义”的基础。

二、教学目标

1.知识目标：

（1）描述内环境的组成和理化性质。

（2）说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

2.能力目标：

尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。

3.情感、态度和价值观目标

关注维持内环境稳态与健康的关系。

三、教学重点和难点

1.教学重点

（1）内环境的组成和理化性质。

（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

2.教学难点

（1）内环境的理化性质。

（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

四、学情分析

我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。学生对内

环境稳态的理解不到位，需要教师深入分析。

五、教学方法：

1.学案导学：见后面的学案。

2.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨

→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习

六、课前准备

1．学生的学习准备：预习本节内容，初步把握内环境稳态的概念。

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

3．教学环境的设计和布置：四人一组，教室内教学。

七、课时安排1课时

八、教学过程

（一）预习检查、总结疑惑

检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。

（二）情景导入、展示目标

〖章引入〗让学生阅读章引言并体会内环境的重要性。

〔节引入〕以“问题探讨”引入，学生思考并回答。

〔生答师提示〕1.图1中是人体血液中的血细胞，包括红细胞、白细胞等；图2中是单细胞

动物草履虫。

2.血细胞生活在血浆中。草履虫直接生活在外界水环境中。两者生活环境的相似之处是：都

是液体环境；不同之处是：血细胞生活在体内的血浆中，并不直接与外界环境进行物质交换，

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而草履虫直接生活在外界环境中；与外界环境相比，血浆的理化性质更为稳定，如温度基本

恒定等。

（三）合作探究、精讲点拨

探究一：体内细胞生活在细胞外液中

体液——不论男性还是女性，体内都含大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液。

细胞内液

1.体液（存在于细胞内，约占2/3）

细胞外液组织液

（存在于细胞外，约占1/3）淋巴等

〔思考与讨论〕学生讨论后回答，师提示。

1.细胞外液是指存在于细胞外的体液，包括血浆、组织液和淋巴等。血细胞直接生活在血浆

中，体内绝大多数细胞直接生活在组织液中，大量淋巴细胞直接生活在淋巴液中。由此可见，

细胞外液是体内细胞直接生活的环境。

2.相同点：它们都属于细胞外液，共同构成人体内环境，基本化学组成相同。

不同点：（1）在人体内存在的部位不同：血浆位于血管内，组织液分布于组织细胞之间，

淋巴分布于淋巴管中；（2）生活于其中的细胞种类不同：存在于组织液中的是体内各组织

细胞，存在于血浆中的是各种血细胞，存在于淋巴中的是淋巴细胞等；（3）所含的化学成

分有差异，如血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质很少。

3.提示：当血浆流经毛细血管时，水和一切能够透过毛细血管壁的物质可以在毛细血管动脉

端渗出，进入组织细胞间隙而成为组织液，绝大多数的组织液在毛细血管静脉端又可以重

新渗入血浆中。少量的组织液还可以渗入毛细淋巴管，形成淋巴，淋巴经淋巴循环由左右锁

骨下静脉汇入血浆中。它们之间的关系如图1-1所示。由此可见，全身的细胞外液是一个有

机的整体。

内环境——有细胞外液构成的液体环境叫做内环境。

探究二：细胞外液的成分

〔资料分析〕由学生分析并回答，老师提示。

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1.提示：表中的化学物质可分为无机物和有机物。无机物包括水和无机盐离子（如Na、K、

2+2+-2-2-3-

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