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青岛版小学数学四年级上册教学

为了全面素质教育，更好的完成本册的教学内容，培

养学生的创新意识，提高教学质量，根据本册的具体内容及本班学

生的实际情况，特制定如下教学：

一、学生基本情况分析：

根据学生的特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基

础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好

的惯。四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已

经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前

上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，

该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册打下了良好

的基础。从惯、、方法看，多数学生的惯和学

习态度都较好，对数学课学习较浓厚，能按正确学习方法去学

数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不

懂问题大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识

浓；接受新知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强，具体形象

思维活跃。个别学生由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事

物的认识和个人的不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力

不强，上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实

施课堂教学有一定难度。

从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬

夸奖，班上竞争意识浓；学困生上课比较，，积极性

不高，作业完成较难，但也喜欢激励。纵观全班，学生的基础知识

的掌握和能力的差别很大，如计算速度、参与小组讨论的能力，解

答应用题的思维能力等。课堂中虽尽力关注学生的个别差异，

由于个别学生的知识断层点，弥补，有些优等生的潜能也没能

充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学难点

之一。

二、分析：

这一册包括下面一些内容：万以上数的认识，线和角，三

位数乘两位数，平行与相交，除数是两位数的除法，解决问题，混

合运算，统计等。

在数与计算方面，这一册安排了大数的认识，三位数乘两

位数，除数是两位数的除法。本册这些知识的学方面使学生

学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，

进一步发展数感；另一方面通过十进制的学习，对有关数概

念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合

理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学数、分数及小

数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应

该掌握和形成的基础知识和基本技能。

在实际操作方面，结合生活中大数目的计算，使学生初步认识

计算器，学会用计算器进行一些简单的、必要的计算。

在空间与图形方面，这一册安排了线和角、平行与相交两

个单元，发展了学生的初步空间概念。

在统计知识方面，本册安排了1格代表多个单位的条形统

计图，它是在学习简单条形统计图的基础上进行学习的。