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第十三单元;;我国的旅游胜地

第十三单元我国的旅游胜地

教学目标:

学问技能:

1、使学生知道我国的一些闻名中外的名胜古迹和旅游胜地。

2、使学生知道我国一些闻名的文化古迹是古代劳动人民才智和缔造力的结晶，对人类文明有巨大的影响，是全人类的珍贵遗产。

3、使学生了解我国一些闻名的旅游胜地的简洁状况。

过程方法：

通过学生对学问的补充收集，整理汇报，并结合本地实际状况进展思想教育。

情感看法：

造就学生珍视祖国文化古迹、爱护文物的意识，激发学生酷爱祖国山河的情感。

教学重点：

知道一些名胜古迹、旅游胜地。知道名胜古迹的来历，了解旅游胜地的根本状况。

教学难点：

造就学生珍视古迹遗产，酷爱祖国山河的情感，造就学生爱惜文物古迹、爱护环境的意识。课题：第一课《长城和故宫》

教学目标：

1、认知目标：知道长城是闻名遐迩的历史壮观建筑奇迹，表达了我国古代工程技术成就；知道作为世界上闻名的古代皇家宫殿——故宫，凝合着我国古代劳动人民才智和缔造力，是一座辉煌的建筑群。

2、技能目标：能在《中国地图》上指出长城和故宫的位置、及长城的起止点，造就阅读运用地图的实力；能介绍相关的长城和故宫学问，熬炼语言表达实力；能依据同学的介绍补充学问，造就倾听实力。

3、情感目标：我国有闻名遐迩的长城和故宫，作为一个中国人是值得傲慢骄傲的。古代劳动人民用自己的才智和缔造力为我们留下这宝贵的历史文化遗产，我们应当珍惜爱护。

教学重点：人类工程的奇迹——长城。

教学难点：长城和故宫都是我国古代劳动人民缔造的奇迹。

教学过程：

一、导入：

谈话导入：我们的祖国历史悠久，有着辉煌绚丽的古代文化，被称为文明古国。我们的祖国地域宽阔，山河壮美，被称为漂亮奇妙的东方国度。这些令人憧憬的历史遗迹和名山大川，吸引着中外游客，成为享誉海内外的旅游胜地。今日就起先学习第十三单元——我国的旅游胜地。

二、新授：

〔一〕人类工程的奇迹

1、进入情境，提出问题：

〔1〕引导介绍：来中国旅游的外国人越来越多，想想他们看到宏伟的长城时，会说什么？

(真长啊！太壮丽啦！了不得！)

〔2〕引导质疑：第一次看到长城的人随后会问导游一些什么问题？

〔长城有多长？长城是什么时候建的？怎么建的？为什么要筑长城？〕

〔3〕小结：人们最想知道长城的长度，修筑的时间，修筑方法和它的用途

〔4〕组织学生以小组为单位商讨：能解答哪个问题，怎样解答更清晰。

学生以“小导游”身份介绍长城。

2、解答疑问，汇报成果

〔1〕长度

1学生介绍：长城长度

〔长城位于我国北方，西起甘肃省嘉峪关，东至辽宁省的鸭绿江，全长一万多华里，5000多千米，被看作是中华民族的象征。〕

学生介绍：修筑时间

〔春秋战国时期，即多年前，各诸侯国在自己的管辖境内修筑城墙，秦、赵、燕在北方修筑了长城。秦统一六国后，在三国长城的根底上接着修建，形成万里长城。秦以后，历代都修过长城。此时此刻我们见到的长城大多是明朝时修建的。长城的修建历时一千多年，清朝以前从未停留，是世界上建筑时间最久的人类工程。〕

方法

1学生介绍：修筑方法

〔劳动人民用肩扛、手抬、土堆等最原始的建筑的方法，将每块重达一二百千克的条石运输到陡峭的山岭上。日复一日，年复一年，许多人为此付出汗水、鲜血、甚至生命；据粗略计算，修筑长城的砖石，假如用来修建一道厚一米，高五米的长墙，可以环绕地球一圈多。如此巨大的工程量、困难的建筑环境，即使是在拥有大量高科技的建筑工具和运输工具的现代社会也是难以到达的。可我们的古代劳动人民却做到了，让人惊异赞美。〕

2组织归纳：长城的真正建立者是谁？

〔长城的建立者是古代的劳动人民。所以说，人民缔造了历史，人民缔造了一切。〕

用途

①学生介绍：用途

长城是一项用于军事的防备建筑工程，为防备北方游牧民族南下而修建。在历史上，对遏制冲突扩大，维护当地人民的生产和平安，爱护当时中原地区较先进的经济和文化，便利各民族的友好往来，起着重要作用。

②组织介绍：今日的长城发挥什么作用？

〔今日的长城成为人们回忆历史，展望将来的旅游胜地〕

3、小结

组织探讨分析：长城为什么被称为“人类工程的奇迹”？

〔长城凝合着我国古代劳动人民的坚毅毅力和高度才智，表达了我国古代工程技术的非凡成就。〕

〔二〕：壮观奇丽的紫禁城

1、进入情境，

①提出问题

②组织介绍：故宫过去叫什么？紫禁城在什么地方？

(故宫过去叫做紫禁城，位于首都北京的市中心。)

③组织质疑：看到这么大的紫禁城，4人们想知道什么？

〔紫禁城有多大？都有什么用途？〕

④小结：人们想知道紫禁城的规模和用途。

2、解答疑问，汇报成果

〔1〕规模

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