秋课堂点睛上册八北语教学课件导学案课文朗读等单元静默草原.pptx

静默草原鲍尔吉·原野

作者简介鲍尔吉·原野，蒙古族。1958年生。内蒙古赤峰市人。我国著名的蒙古族作家、儿童作家。从1981年开始发表作品，小说、散文、诗歌、报告文学等均多次获奖，近年来以散文创作为主，著有《百变人生》、《掌心化雪》、《惟一的橘子惟一的灯》等散文集13部，曾获人民文学散文奖、文汇报笔会奖、中国新闻奖金奖。与歌手腾格尔和画家朝戈三人被称为当今中国文艺界的“草原三剑客”他的文字如野马破阵，云过山峰。方家评论说：豪放、幽默、睿智、雅洁、细腻，皆是鲍尔吉·原野作品的特色。

识记字词鲍前瞻簇立迥然不同摩挲面颊长鬃翡翠嘤衣襟咆哮冥想·············bàozhāncùjiǒngsuōjiázōngfěiyīngjīnpáoxiàomíng

理解下列词语的意思摩挲：抚摸。迥然不同：形容差别很大。局促：拘谨不自然。冥想：深沉地思索和想象。困惑：感觉疑感不知道该怎么办。

文章为何以“静默草原”为题？草原的美不可看，只可感受。它的美不在可视、可听之中，而在沉思，不是一般的思考，而是久久地、默默地沉思。

整体感知课文速读课文，思考下列问题：1、作者眼中草原的特点是：2、作者在草原上的感受是：3、作者对草原的情感是：4、本文以描写草原的美丽风景为主还是以抒写自己独特感受为主？辽远而苍茫自由又不自由热爱以抒写自己独特感受为主

精读课文：找出文章描写草原特点的句子。辽远而苍茫草原不可看，只可感受。看不到与看不尽在单一中呈现丰富草原没有边际，它的每一点都是草原的中心。可以接触

找出文章中人（包括牧人、城里人）对草原感受的句子人难免为这种辽远而惊慌。因而困惑。辽阔首先给人以自由感，第二个感觉是不自由，也可以说局促。而人竟然如此渺小与微不足道。人的处境感最强烈。人在这里挥动双拳咆哮显得可笑，蹲下嘤嘤而泣显得可耻。

品析探究课文内容读课文1－2段思考：第一段只有一句话，是什么句式？设问句，引起读者的好奇作者接着告诉了我们什么经历？为这种辽远而惊慌。

读课文3－6段，思考：作者在这里运用了什么修辞手法？草原的景观（一样的风景）与他处的风景（处处是景，景随步移）相比蒙古牧人看草原风景的方式（眯着，想在眼里装填一些苍茫。）与城里人看草原风景的方式（大睁，因而困惑）蒙古人“想在眼里装填一些苍茫。”该如何理解？苍茫是草原人面对草原的一种心情，一种感受，在眼里装填一些苍茫，实际上是用心去体会草原。

齐读7—8段。思考：为什么草原具有看不到与看不尽这两种特点？草原是辽阔无边的，所以看不到也看不尽，而草原的变化多端，就使得我们无法抓住草原得某一特点，所以“看不到”；因为变化多端，我们可以看到草原各种各样的特点，所以“看不尽”。

读课文9——10段，思考“草原在单一中呈现丰富。”单一与丰富是否矛盾？不矛盾。因为“这颜色无疑是绿，但在阳光与起伏之中，又幻化出锡白、翡翠般的深碧或雾气中的淡蓝。”“草就是海水，极单纯，在连绵不断中显示壮阔。”草原与大海一样在单一中呈现丰富，那二者又有什么区别呢？用了什么写法？从观海者的不同角度（岸上、船上），比较出草原的另一特点：中心不定和可接触性，再进一步指出草原的辽远与苍茫，和给人的亲切感。对比

学生齐读11—12段思考：“在草原上，辽阔首先给人以自由感，第二个感觉是不自由，也可以说局促。”该如何理解？因为它太广阔了，无遮无拦，因而首先带给人以自由感；但是，无边无际的空间，全部是大自然，任何人的创造痕迹，和大自然空间相比，都好像不存在一样，在旷远天地的面前，人只会觉得自己如此渺小与微不足道，产生一种局促感、不自由感。如何理解11段最后一句？人被突然放置在大自然面前，显得那样渺小，由此感受大自然——草原的博大。

分析课文（13—15段）思考：如何理解作者将自己比为“母牛”“烈马”？母牛——品尝清水——温柔的爱烈马——摩挲草尖——热烈的爱这里运用了比喻的修辞。用“母牛”表达了作者对草原的温柔之爱，全身心投入的敬仰之爱；用“烈马”表达了作者对草原的火热的爱，不顾一切的爱。

分析课文14—15段草原与我一样，也是善忘者，只在静默中观望未来。该如何理解？这句话点明题旨善忘实际上是对人生的豁达与洒脱，是一种对荣誉金钱地位等的不计较……“在静默中观望”是一种坦然自若的不张扬的沉稳。观望未来需要我们用心去感受生活，永葆一颗纯净的心。

本文多次使用对比的手法，共用了四种景物和草原对比，这四中景物是什么