3.1激索与内分泌系统-教学教学设计-2024-2025学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1.docx

3.1激索与内分泌系统-教学教学设计-2024-2025学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

本节课选自2024-2025学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1，第三章“激素与内分泌系统”的第一节“激索与内分泌系统”。本节内容主要包括激素的产生、激素的作用以及内分泌系统的基本组成。通过本节课的学习，学生应了解激素的概念、特点及作用，掌握主要内分泌腺的位置、功能以及激素分泌异常时的症状。

在教学过程中，我将结合学生的实际水平和兴趣，设计一系列富有启发性和实践性的教学活动。首先，通过问题导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考激素在人体中的重要作用。接着，通过多媒体展示和模型演示，直观地展示内分泌腺的位置和功能，帮助学生理解和记忆。在此基础上，我将组织学生进行小组讨论，分析激素分泌异常时的症状，培养学生合作学习和解决问题的能力。最后，通过课后作业和实践探究，巩固所学知识，提高学生的实践操作能力。

在教学过程中，我将注重知识的内在联系，引导学生建立系统的知识结构，培养学生的生物素养。同时，注重启发式教学，引导学生主动探究，提高学生的思维能力和创新能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等生物学核心素养。通过学习，学生应能够：

1.理解激素的概念、特点及作用，建立生命观念，认识生物体内激素调节的重要性。

2.掌握主要内分泌腺的位置、功能以及激素分泌异常时的症状，培养科学思维。

3.通过小组讨论和实践活动，提高合作学习和解决问题的能力，培养科学探究精神。

4.通过对激素相关知识的探究，培养对生物学研究的兴趣和热情，形成积极的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了细胞的基本结构和功能、生物体内的信息传递等基础知识。他们对于细胞分泌物、生物体内的信号传导等概念应该有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对于生物学科的兴趣普遍较高，他们具有较强的逻辑思维能力和探究精神。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解激素的作用机制和内分泌系统的复杂性方面，学生可能会遇到一定的困难。此外，对于激素分泌异常时的症状的记忆和理解也是一大挑战。同时，学生可能对于一些具体的内分泌腺的功能和位置理解不够深入。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括选择性必修1中的第三章“激素与内分泌系统”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示内分泌腺的位置和功能，以及激素的作用机制。

3.实验器材：如果涉及实验，提前准备好实验所需的器材，如模型、显微镜等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出引导性问题，如“激素是如何影响人体的？”鼓励学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习成果，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解激素与内分泌系统的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提高他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的案例或视频，引入激素与内分泌系统的话题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解激素的产生、作用以及内分泌系统的基本组成。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析激素分泌异常时的症状，促进合作学习。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极参与，共同分析激素分泌异常的症状。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解激素与内分泌系统的知识。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践操作能力。

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