高一下学期 人教版高中生物必修二第四章第1节 基因指导蛋白质的合成(翻译) 教案.pdfVIP

基因控制蛋白质的合成（翻译）教学设计

一、设计思路

必修二为遗传与变异，涉及到分子水平比较抽象，学生理解困难，将整节课

的目标分为几个问题串提出问题，带动学生自己思考，然后教师进行评价与总结，

整体偏重讲授，但是在课堂中适当加入了多媒体演示、学生活动等增强学生的理

解与兴趣。本节课主要需要让学生对翻译的过程有清晰的认识，但是需要将细节

知识点讲透作为铺垫，所以采取先将小点再讲过程的方式，能够形成具有整体感

的课堂。

二、教材分析

本节课是必修2第4章《基因表达》的开篇，是第四章的学习基础，也是教

学的难点。本教学设计为第二课时，主干知识是遗传信息的翻译过程，侧枝内容

是tRNA、密码子与反密码子的认识与区分。本节内容抽象复杂，涉及的物质种

类也比较多，且这些物质为翻译过程的铺垫，所以首先让学生了解这些物质才能

将翻译过程理解透彻。本节教材中插图比较多，用于帮助学生理解密码子与反密

码子、tRNA以及翻译过程具有一定的帮助，并且可以从图中找到一定的知识内

容，所以需要结合图来提炼学生需要掌握的知识并且锻炼学生从图中提炼信息的

能力。除此之外，本节内容还需要与DNA复制和转录进行比较记忆，区分易错点。

三、学情分析

学生在学习了DNA复制以及转录的知识后，对于核苷酸之间碱基互补配对以

及连接过程具有了一定的认识，并且对于DNA控制性状这一过程有一定的探索欲

望，而本节内容可以结合动画、课堂活动等增强趣味性，所以学生的热情会比较

高涨，也具有了一定分析此类问题的能力。而学生的归纳总结对比能力比较弱，

所以在讲解类似知识点时需要进行强调，在最后需要进行对比。

四、教学目标

（1）知识目标

1.概述遗传信息翻译的过程

2.理解密码子与反密码子的概念

（2）能力目标

1.运用数学方法，分析碱基与氨基酸之间的对应关系，培养学生分析综

合能力。

2.利用多媒体和教材插图培养学生读图和分析推理能力

（3）情感态度与价值观

1.体验基因表达原理的逻辑美、简约美。

2.培养用生物学观点以及从分子水平认识和分析生物体生命活动的基

本规律。

五、教学重难点

（1）教学重点

1.对密码子与反密码子的认识理解

2.遗传信息翻译的过程

（2）教学难点

1.密码子、反密码子的读取方向及对比

2.遗传信息的翻译过程

六、教学过程

教学内容教师的组织和引导学生活动教学意图

1.复习转录PPT展示需要回答的内容：简单思考后，主动回顾上节课内

的内容转录定义：RNA在中以为起立回答容，与本节课

模板合成的过程。进行衔接，形

模板:原料:成本节内容两

能量:酶:课时的整体性

原则：

2.新课引入教师讲解：在近代战争时期，人们创设情境，学生进用电报中的摩

用电报进行交流，而发出的信号是行简单的联想斯密码与基因

滴答滴答的声音，接收到的信号也的表达进行类

是滴答滴答的声音，但是人们可以比，形象而简

根据嘀嗒之间的不同组合来对应不单，易于理解

同的字母所以可以把声音翻译成文

字。而在基因控制蛋白质的合成过

程中，遗传信息从