1.2 时间 位移 教学设计-2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.docx

1.2时间位移教学设计-2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.2时间位移教学设计-2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

教学内容

本节课的教学内容来源于人教版（2019）物理必修第一册第1.2节“时间与位移”。该节内容主要包括以下几个部分：

1.时间与时刻的概念区分：向学生解释时间与时刻的区别，并通过实例让学生理解时间间隔和时刻的含义。

2.位移的定义与计算：介绍位移的概念，让学生掌握位移的计算方法，包括位移的大小和方向。

3.速度与位移的关系：向学生讲解速度与位移之间的关系，让学生理解速度是位移随时间的变化率。

4.运用物理公式进行问题分析：通过实际问题，引导学生运用位移公式进行计算和分析，提高学生的解决问题的能力。

5.培养学生的实验操作能力：安排相应的实验，让学生观察和记录物体运动过程中的位移变化，提高学生的实验操作和观察能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.物理观念：使学生理解时间与时刻的概念，认识位移的物理意义，建立正确的物理观念。

2.科学思维：培养学生运用位移公式进行问题分析和解决的能力，提高学生的科学思维能力。

3.实验与探究：通过实验观察和记录物体运动过程中的位移变化，培养学生实验操作和观察能力，增强学生实践与探究的能力。

4.科学态度与价值观：培养学生对物理学习的兴趣，培养坚持不懈、严谨治学的科学态度和价值观。

学情分析

本节课的对象为高一上学期的学生，他们已经掌握了初中阶段的物理知识，对基本的物理概念和公式有一定的了解。但在高一阶段，学生需要更深入地理解物理概念，掌握更加复杂的物理公式和逻辑推理。

学生在知识方面，对于时间、时刻、位移等基本概念有一定的认识，但位移的计算和时间与位移的关系可能会成为他们的学习难点。在能力方面，学生已经具备一定的实验操作和观察能力，但需要在老师的引导下进一步提高。在素质方面，大部分学生对物理学习抱有浓厚的兴趣，具备良好的学习态度，但部分学生可能对物理学习感到困难，需要老师的鼓励和支持。

在行为习惯方面，部分学生可能缺乏课前预习和课后复习的习惯，这对课程学习造成了一定的影响。因此，在教学过程中，老师需要关注这部分学生，引导他们养成良好的学习习惯。同时，老师也需要关注学生的学习情绪，营造积极、轻松的课堂氛围，提高学生的学习积极性。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解时间、时刻、位移等基本概念，使学生掌握位移的计算方法，以及时间与位移的关系。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对位移公式的理解和应用，促进学生之间的互动和思考。

-实验法：安排实验活动，让学生观察和记录物体运动过程中的位移变化，培养学生实验操作和观察能力。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示时间、时刻、位移等概念，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-教学软件：运用物理教学软件，进行位移计算和问题分析的演示，帮助学生更好地理解和应用相关知识。

-互动平台：利用互动平台进行实时提问和解答，增加课堂的互动性，激发学生的学习积极性和主动性。

教学过程

1.导入新课

-开场白：“大家好，今天我们来学习物理必修第一册的第1.2节‘时间与位移’。在这一节中，我们将深入理解时间、时刻和位移的概念，并学习如何计算位移。”

-提问学生：“请问同学们对时间、时刻和位移有什么初步的理解？可以举个例子来说明吗？”

2.讲解时间与时刻

-解释时间与时刻的区别：“时间是指时间的长度，在时间轴上对应一段距离，而时刻是指时间点，在时间轴上对应的是一个点。例如，从3点到4点是一个小时的时间长度，而3点是具体的时刻。”

-提问学生：“同学们能理解时间与时刻的区别了吗？能不能用自己的话来解释一下？”

3.讲解位移的定义与计算

-介绍位移的概念：“位移是指物体从初始位置到最终位置的直线距离和方向，它是一个矢量量。”

-演示位移的计算方法：“位移的大小可以用勾股定理来计算，即位移的平方等于水平位移的平方加上垂直位移的平方。位移的方向是从初始位置指向最终位置。”

-提问学生：“同学们能理解位移的概念了吗？能不能试着计算一下这个物体的位移？”

4.讲解速度与位移的关系

-解释速度与位移的关系：“速度是位移随时间的变化率，即速度等于位移除以时间。”

-示例问题：“如果一个物体在2秒内位移了4米，那么它的速度是多少？”

-提问学生：“同学们能理解速度与位移的关系了吗？能不能试着解答这个例子？”

5.实验操作与观察

-安排实验：“请大家分成小组，进行实验观察物体