高中生物必修二第五章第1节《基因突变和基因重组)》 教案.pdfVIP

基因突变和基因重组

一、教学目的

知识方面：

1、举例说明基因突变的特征和原因

2、说出基因突变的意义

3、举例说明基因重组及其意义

情感态度和价值观方面：

通过基因突变与生活的联络，使学生能形成关爱生命，热爱生命的态度。

才能目的：

1．通过对课本中实例的分析，培养学生分析归纳总结的逻辑推理才能。

2．通过学生之间互相启发、互相补充、激发灵感，进步学生合作—探究的才能。

二、教学重点、难点

重点：1．基因突变的概念及特点

2．基因突变的原因

难点：基因突变和基因重组的意义

三、教学与学法方法

老师在教学过程中利用多媒体课件适当补充相关的材料,创设形象生动的教学气氛，让

学生从实例分析入手,老师适当举例以问题形式层层递进引导，按照认知的规律从现象到本

质，从宏观到微观来归纳总结概念；引导学生运用类比推理的方法，从讨论英文句子中发生

个别字母改变可能导致句子意义的变化情况和一本书的文字信息在重新拷贝一份时易发生

的错误，进展理解引导联想和类比，理解基因突变和生物性状改变的关系；以设问、讨论的

形式引导学生通过问题探究和自主合作学习考虑基因突变和重组的意义；用填表的形式引导

学生进展知识的比照和总结。最后有效小练进展稳固和加深理解，以到达学生对知识的掌控

一次性到位。

四、学情分析

生物的变异现象对于学生而言并不陌生。通过前面对基因构造和功能的学习，学生已经

初步认识到生物的变异与遗传物质有关，也与环境有关。基因突变和基因重组是遗传学中重

要的概念，是学生学习生物遗传、变异和进化的根底，其中的基因突变是生物变异这部分教

学内容中的一个重点知识。由于该部分的知识比较抽象，需要学生具备相当强的抽象、空间

思维才能和丰富的想象力。虽然学生在本模块前面的教学内容中遇到类似的情况，通过学习

进步了才能，但要到达从分子程度上理解和掌握，仍需要老师通过采取适当的教学策略，引

导学生在不断地探究、考虑、分析和讨论的过程中实现教学目的。

五、教学过程

老师活动学生活动设计意图

一、引入新课

播放投影：一张是普通的青椒

学生讨论，组织语言，分析可能原通过问题激发学生学

种子在水、肥、光特别充足的

因。习兴趣，激活学生思

条件下，所结的果实较大，种

维，激发学生用所学

子饱满，但种下去的果实还是

知识解决实际问题的

原来的大小，没有太大的改变。

热情，并引入变异的

另一张是太空椒〔普通种子遨

概念及类型。

游过太空后培育而成的〕与普

通青椒相比，果实明显增大，

种下它的种子，仍是肥大果实。

提出问题1．籽粒饱满的种子

与普通种子相比,太空椒与普

通青椒相比,性状有明显的差利用多媒体的优势进

异,原因何在?学生答复：发生了变异展直观性教学，培养

子粒大而饱满的种子种下去长学生的观察才能和比

不出同样好的种子,而是普通较才能。

学生答复：生物的变异有的不能遗

种子;把肥大的太空青椒籽种创设情境，让学生进