6.2 自然选择与适应的形成-2023-2024学年高一生物同步高效备课教学设计（人教版2019必修2）.docx

6.2自然选择与适应的形成-2023-2024学年高一生物同步高效备课教学设计（人教版2019必修2）

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教学内容

本节课的教学内容来自于人教版2019年必修2的第六章第二节“自然选择与适应的形成”，主要涉及自然选择学说的核心要义及其在生物进化中的关键作用。具体内容包括：

1.自然选择的概念与过程：通过具体案例解释自然选择的基本原理，让学生理解适者生存、不适者被淘汰的过程。

2.适应的形成：探讨生物体适应性特征的起源，解释生物如何通过自然选择逐渐形成适应环境的特征。

3.自然选择与生物多样性的关系：阐述自然选择如何在不同环境中导致生物多样性的产生和维持。

4.自然选择学说的意义：分析自然选择学说对生物科学和进化理论的重要性。

教学过程中，应着重引导学生通过案例分析来深化对自然选择的理解，并通过讨论与实践活动，让学生掌握自然选择的基本概念及其在生物进化中的作用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升学生的高中生物学科核心素养，具体包括：

1.生命观念：使学生建立自然选择与生物进化的基本观念，理解生物多样性的形成与自然选择的关系。

2.科学思维：培养学生通过案例分析、讨论与实践，运用科学的方法和逻辑思维去理解自然选择的过程及其科学意义。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验、分析等探究活动，深入理解自然选择在生物进化中的作用，提高学生的科学探究能力。

4.社会责任：培养学生运用自然选择学说解释现实生活中的生物学问题，提升学生运用生物学知识服务社会的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-自然选择学说的核心内容：学生需要理解适者生存、不适者被淘汰的基本原理，以及自然选择如何导致生物进化。

-适应的形成过程：学生应掌握生物体适应性特征的起源和自然选择在其中的作用。

-自然选择与生物多样性的关系：学生需要明白自然选择如何在不同环境中导致生物多样性的产生和维持。

-自然选择学说的意义：学生应理解自然选择学说对生物科学和进化理论的重要性。

2.教学难点

-自然选择过程的抽象理解：学生可能难以把握自然选择作为一个动态过程的实际运作，特别是对那些没有直观生物学背景的例子。

-适应性特征的形成机制：学生可能难以理解生物体如何通过自然选择逐渐形成适应性特征。

-生物多样性与自然选择的关系：学生可能难以解释为何自然选择会导致生物多样性。

-自然选择学说的广泛应用：学生可能难以将自然选择学说应用于解释现实生活中的生物学问题。

针对上述难点，教师可以通过提供具体的案例、动画演示、实验操作和分组讨论等方式，帮助学生直观地理解自然选择的过程和机制。同时，鼓励学生运用所学知识分析现实生活中的实例，提高他们的问题解决能力。

教学方法与策略

1.教学方法

-讲授与案例分析：教师通过讲解自然选择的基本原理，并结合具体案例，如恐龙灭绝、企鹅适应环境等，让学生直观地理解自然选择的过程。

-小组讨论与探究：学生分组讨论自然选择在生物进化中的作用，通过合作探究活动，深化对自然选择的理解。

-实验操作与观察：安排实验课程，如观察植物的适应性特征，让学生亲身体验自然选择的过程。

2.教学活动

-角色扮演：学生扮演不同生物种群，模拟自然选择的过程，增强对自然选择的理解。

-游戏设计：设计“进化大乐透”等互动游戏，让学生在游戏中体验自然选择与生物进化的规律。

3.教学媒体使用

-利用多媒体课件：通过动画演示自然选择的过程，帮助学生形象地理解抽象的概念。

-网络资源应用：引导学生查阅相关的网络资源，如纪录片、学术论文等，拓宽视野，加深对自然选择学说的理解。

-虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，让学生模拟生物实验，探究自然选择的作用。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一系列生物图片，如企鹅、恐龙等，引导学生思考这些生物为何能适应各自的环境。

-提出问题：“你们认为生物是如何适应环境的？自然选择在这个过程中起到了什么作用？”

-让学生分享自己的观点，激发学生对自然选择学说的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕自然选择学说的核心内容，进行讲解，包括适者生存、不适者被淘汰等基本原理。

-通过具体案例，如恐龙灭绝、企鹅适应环境等，阐述自然选择在生物进化中的关键作用。

-强调自然选择与生物多样性的关系，解释自然选择如何在不同环境中导致生物多样性的产生和维持。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生思考自然选择的过程及其科学意义。

-学生分享自己的看法，与教师进行互动讨论。

-教师针对学生的回答进行点评和指导，帮助学生深化对自然选择的理解。

4.小组讨论与探究（10分钟）

-学生分组讨论自然选择在生物进