部编人教版小学语文三年级(下册)第五单元教学设计.pdfVIP

第五单元备课

一、教学内容：

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”本单元安排了两篇精读课文《小

真的长头发》和《我变成了一棵树》，带领学生走进想象的世界，感受想象的

神奇。本单元还安排了“交流平台”和“初试身手”“习作例文”“习作”

四个版块。学习本单元课文，通过朗读，走进作者丰富的想象世界，感受文章

中构造的神奇画面，在课文的学习和例文的指导下，发挥自己的想象，创造自

己的想象世界。

二、教学目标：

1.本单元教学可以按照“重温课标——课文讲读——记录业余生活—

—交流平台——习作”的顺序进行。

2.通过不同形式的朗读，带领学生走进文本，走进作者奇特的想象世界，

了解课文内容的生动、有趣。

3.通过课文的学习和例文的引导，发挥自己的想象，续编或仿写想象故事

三、教学重难点：

1.学习本单元的生字、新词。

2.体会孩子丰富的想象力和天真烂漫的童心。

3.走进文本，感受作者奇特的想象。

4.发挥想象续编故事，或仿写故事。

四、教学课时：

16.小真的长头发…………2课时

17.我变成了一棵树………2课时

教学设计

课题16.小真的长头发课型新授课时1

主备教师授课教师

教知识与技能：1.会认本课“栅麻”等9个字，会写“套、麻”等12个字，

理解相应的词语。

学2.正确、流利地朗读课文，通过朗读，理解小真的长头发都能做些什么。

过程与方法：

目1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文内容。

2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。

标情感态度价值观：

感受想象的魅力，学会大胆想象。

教学重点联系生活，读懂想象，学会想象

教学难点读懂课文，体会故事所讲述的内容

知识链接本课生字词

教学过程

教学内容及教师指导学生活动及设计意图批注

一、预留汇报、导入新课

今天我们来认识一位小朋友，她的名字叫

小真，她有一头短发，但是她却希望自己倾听【激发学习兴趣】

有一头很长很长的头发，她为什想拥有这

么长的头发呢，用它做什么呢？

还得从《小真的长头发》这个故事说起。

好，让我们一起来看一看吧！

二、问题出示、自主探究

初读课文，整体感知。出示自学提示：想

想文中写了小真的长头发能做些什么指名读自学提示【明确学习目

呢？标】

请同学们自读课文，读准字音，读通句子。

边读边在文中框出生字，给生字表里的生小组交流，读准字音，扫清生

字注音。标出不理解的词句。

三、交流完善、点拨深入字词的障碍。

a．1、出示带有认读生字的词，检查生字的

认读情况。开火车读，并说出识字方法。

形近字比较：册一栅床一麻唯一维

得一碍鼓励学生自主识字，自主预

熟字加熟字：“石+示=禁”“酉+己=配”习，有效地训练了学生的探究

2、再读课文，理清顺序。能力

师：思考：课文主要写了小真的长头发都

能做哪些事？带着这个问题，请大家再去

认真读课文。

3．小组讨论。交流讨论结果：

（1）可以把长辫子垂下来