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软件工程导论论文2900字_软件工程

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软件工程导论论文2900字(一)：同伴教学法在软件工程导

论课程中的应用论文

[摘要]同伴教学法，是以教师为主导引导，学生合作学习、启发式的教学，在

宽松的课堂环境中给学生营造一个良好的学习气氛。采用这种方法对软件工程导

论课程进行教学，可以学生为主体，让学生积极主动地进行探究式学习的教学模

式。同伴教学法，不但能促使学生获得新知，牢固掌握以往的知识，还激发了学

生的学习兴趣，提高了学生的认知能力，且培养了学生独立思考的学习习惯、严

谨的科学态度、勇于探索、勇于创新的科学精神，增强了团队的协作意识。

[关键词]同伴教学法；软件工程导论；课程教学

1991年，哈佛大学的埃里克·马祖尔教授创建了同伴教学法，其最早应用于

物理学教学中。同伴教学法是一种基于合作学习理论和动机学习理论设计的教学

方法。它是以教师在课前要求学生进行知识预习，课上提出测试题，要求每名学

生独立答题，学生可以向教师提出1～2个问题，并形成自己的答案；然后由教师

将学生进行分组、讨论，每名学生都要在本组内阐述自己的答案，答案有差异时，

成员之间可以用自己的观点和理论说服对方，决定自己答案是否更改；教师统计

学生上交的试题答案及正确率，根据准确率及时调整教学策略；学生根据教师讲

解的知识点和关键点对照自己的答案，并将知识进行有效迁移的教学过程。同伴

教学法是在心理发展水平相当的同伴关系之间，通过同学之间进行阐述观点、互

相学习、讨论、分享经验，传授技能并获得同步提高。同伴教学法适用于原理、

概念、过程、方法等比较难于理解、难于记忆、容易混淆的理论课程，这是一种

讲授自然科学课程简单、有效、实用的教学方法。在软件工程导论课程中進行同

伴教学法进行教学，符合课程特点和教学发展规律。

1软件工程导论课程教学现状

软件工程学归属于自然科学中计算机科学与技术学科，是为了摆脱软件开发

成本和进度估计不准、系统满意度不够、产品质量不可靠、软件维护性差、软件

开发生产率跟不上计算机发展速度等“软件危机”的困扰，专门研究软件开发与

维护的普遍原理、技术的一门工程科学。软件工程学已成为计算机科学的一个重

要分支，研究范围广泛，其包括技术方法、工具、管理等多个方面。软件工程导

论课程是计算机专业开设的一门必修课，是软件工程学的概要介绍，主要讲述软

件工程的原理、概念、技术和方法，介绍各个实施阶段的任务、过程、方法和工

具。

1.1课程内容繁多

软件工程导论课程讲述的概念、原理、模型、系统内容繁多，讲述的知识面

广、软件的发展速度快，课程的真实性和综合性强，理论性的知识众多，教师准

备课程和讲解知识虽然耗费了大量的时间和精力，但学生对知识点不易理解，不

能完全掌握知识内容。

1.2教学方法陈旧

软件工程导论课程采用传统的教学方式，即“满堂灌”，教师在讲台上用无

数丰富的语言去描述概念、原理、过程，学生只能被动的接受、机械的记忆，师

生之间没有互动，学生想在一节课上把教师所讲的复杂的理论、概念完全记住，

非常困难。

经过实践证明，这种传统的教学方法，已不能满足学生的学习需求，影响了

其学习效果。所以，必须要找到一种适合软件工程导论课程的教学方法，同伴教

学法是若干教学法中的最佳选择。

2同伴教学法的应用实例

以“总体设计的过程”这一节课程为例。

2.1课前准备

在本节课前一周，教师布置阅读任务，要求学生阅读“总体设计的过程”的

内容，在课堂上提出并要求学生回答类似下列的问题。

（1）详述总体设计的过程，需求分析阶段的数据流程图在总体设计中起到了

什么作用？

（2）在选取方案过程中，分析员一般要备份什么资料，这些资料有什么作用？

（3）数据库设计的步骤是什么，每一步的功能是什么？

（4）在书写文档时，都需要哪些文档？为什么要书写这些文档？这些文档对

软件的开发起到什么作用？

这些问题必须是经过教师精心设计的，不能让学生通过阅读资料就可以找到

答案，需要学生通过阅读教材、查找資料，对资料进行独立思考、深入分析，形

成自己观点的问题。教师要综合知识点，对问题做好答案，以备讲解。

2.2问题提出

课堂上，教师先创设模拟情景，如：一个公司现在需要编写一个财务软件，

最先要明确的就是总体的设计过程，那么这个设计过程应该是什么样的呢？此时