部编版三年级语文下册第四单元习作《我做了一项小实验》教案.docxVIP

部编版三年级语文下册第四单元习作《我做了一项小实验》教案

一、课程引入

首先我们通过提问的方式引发学生的回忆和思考，老师可以问：“同学们，你们曾经做过哪些实验呢？这些实验给你们带来了怎样的感受？”让学生自由发言，分享自己的实验经历和感受，以此作为课程的起点。接着我们要引导学生理解，这次习作的重点不仅在于实验本身，更在于如何准确、生动地描述实验过程，表达出自己实验时的内心体验。

1.介绍本次习作的主题《我做了一项小实验》

在此之前请同学们回想一下自己的生活经历，是否有过一次令人兴奋、印象深刻的小实验经历呢？那次实验是不是让你感到好奇、兴奋或是紧张？这次习作就是为大家提供一个分享自己实验经历的平台，不论你的实验是关于化学、物理还是其他任何科学领域，都可以在这里畅所欲言。

本次习作的重点在于描述实验的过程和自己的观察体验，在写作时同学们需要清晰地描述实验的准备过程、实验的具体步骤、实验中发生的现象以及自己对实验结果的感受和思考。同时要求同学们用生动、具体、准确的语言来表达，让读者能够清晰地感受到实验的全过程以及作者的实验体验。

在开始写作之前，我们可以先和大家一起讨论一下大家做过的实验。大家可以分享实验的名称、实验的目的、实验的过程以及自己在实验中的感受和收获。通过这些讨论，大家可以从中获取灵感，为自己的写作做好充分的准备。让我们一起开始这次的习作之旅吧！

2.简述实验的重要性，以及学生在生活中参与实验的乐趣

在我们的生活中，实验是探索科学奥秘的重要途径。对于三年级的学生来说，实验不仅是一种学习方式，更是激发好奇心、培养科学素养的重要方式。通过实际操作，学生们可以直观地了解科学原理，增强对知识的理解和记忆。此外实验还有助于培养学生的实际操作能力，为将来的学习生涯奠定坚实的基础。

激发好奇心：实验过程中，各种神奇的现象能激发学生的好奇心，让他们对科学产生浓厚的兴趣。例如观察水的颜色变化、制作简单的电路等实验都能引起学生的极大兴趣。

实践体验：学生亲自参与实验，通过动手实践，体验知识的形成过程，感受到学习的乐趣。这种实践体验不仅能增强学生的动手能力，还能加深他们对知识的理解。

成就感：当学生在实验中取得成功，看到实验结果符合预期，他们会感到极大的成就感，这种成就感会激励他们更加积极地参与实验，探索更多的科学奥秘。

实验不仅具有重要的教育价值，还能为学生带来参与的乐趣和成就感。在教学中教师应充分利用实验这一教学手段，引导学生亲身参与，体验科学的魅力。

二、教学目标

b.通过学习，使学生能够准确地描述实验过程，并理解实验结果背后的科学原理。

b.通过观察、讨论等教学方式，培养学生合作探究的精神和团队协作的能力。

c.通过练习和模拟实验活动，引导学生亲自参与实验操作过程，提升实际操作能力。

a.激发对科学实验的兴趣，增强学生对自然现象的好奇心和探究欲望。

b.培养学生的科学素养，让学生认识到科学是可以通过实验来验证的。

c.鼓励学生敢于尝试、勇于创新的精神，培养学生的实践能力和创新精神。

1.培养学生的观察力和实验能力

教案的第一部分致力于培养学生的观察力和实验能力，小学三年级是学生开始接触科学、自然等学科的时期，也是他们好奇心和求知欲最旺盛的时期。在这一阶段，通过实验的方式培养学生的观察力和实验能力，不仅可以满足学生的好奇心，还可以帮助他们更好地理解和掌握科学知识。为此我们需要设计一系列有趣且富有启发性的实验活动。

引导观察：在实验开始前，先引导学生对实验材料、工具进行观察，让他们描述自己的初步印象和预测实验结果。这样可以训练学生观察事物的细致性和准确性。

实践操作：学生亲自动手进行实验，按照步骤操作，观察实验过程中的变化。老师在此过程中要给予适当的指导和帮助，确保学生操作安全并理解实验原理。通过实验学生可以直观地了解事物变化的规律，增强他们的实践能力。

记录分析：鼓励学生记录实验过程及观察到的现象，让他们尝试分析实验结果与预期是否一致，找出其中的原因。这样的训练可以帮助学生建立科学的思维方式，学会从实验中获取知识和信息。

采用启发式教学法，激发学生的好奇心和求知欲，引导他们主动观察、思考并动手实验。

结合多媒体教学资源，展示实验过程和现象，帮助学生更好地理解实验内容。

在实验结束后，对学生的观察记录、实验操作和结果分析进行评价，肯定他们的努力和成果，指出不足之处并鼓励他们改进。通过这样的评价，可以帮助学生认识到自己的优点和不足，激发他们的学习动力。同时也可以让家长了解孩子在学校的表现，促进家校合作。

2.提高学生的写作能力和表达能力

引导学生观察与实验过程的条理化表述。在学生进行小实验后，教师应引导学生有条理地回顾实验过程，培养学生的观察能力。可以将实验过程分解为准备阶段、实验步骤和结果观察等部分，使学生了解按照时间顺