苏教版-生物-七年级下册-《观察哺乳动物的心脏》实验教学设计 .pdfVIP

《观察哺乳动物的心脏》实验教学设计

设计者：孟炜

一、教学目标

1、知识目标：掌握心脏的结构和功能，简述心脏的工作过程。

2、能力目标：通过对哺乳动物心脏的解剖和观察，掌握心脏的结构，理解心脏的结构和功

能相适应的特点，培养观察、分析、探究的能力。

3、情感目标：形成良好的科学态度和科学精神。

二、实验内容

1、实验名称：观察哺乳动物的心脏。

2、实验器材：解剖盘、解剖刀、新鲜的猪心脏、玻璃棒、镊子、剪刀、心脏的内部结构挂

图、血液循环的示意图挂图、清水等。

三、设计思路

1、教学重难点：人体心脏的内部结构和与其相连的血管名称及关系较为复杂，它们和毛细

血管共同组成了血液流通的管道，掌握这部分知识为血液循环的学习奠定了基础，因此是本

节课的重点。心脏内瓣膜的开启、关闭和血液流动的方向关系复杂，心脏的四个腔及连接的

四条血管内流动血液的类型较为抽象，学生难以理解和掌握，因此是本节课的难点。

2、教学策略：

（1）针对心脏的四个腔和连接的血管名称及关系复杂的特点，采用讲授式教学，其中穿插

类比、比喻等方法，使复杂的问题形象化、简单化。

（2）针对心脏内瓣膜的开启、关闭和血液流动的方向关系复杂，心脏的四个腔及连接的四

条血管内血液的类型较为抽象的特点，在讲授的同时让学生解剖观察、比较、分析、总结，

在探究的过程中充分体验、感悟、发展。

（3）结合血液循环系统简图对学生进行引导式的教学，将本节课的重难点通过心脏、血管

和血液统一在血液循环系统这一知识结构中。在血液循系统的知识体系中对心脏的结构和功

能相适应的特点进行有效地讲解。

四、教学过程

师：通过上节课的学习，我们掌握了血液循环系统的组成及血管的种类知识。本节课我

们共同来了解血液流经心脏的过程，通过解剖观察心脏的内部结构，学习心脏的内部结构和

其功能相适应的相关知识。（教师在实验室黑板前悬挂心脏的内部结构挂图。）

师：首先请大家用手来感知心脏的跳动，并找出心脏的位置。

生：心脏位于左胸部。

师：心脏是位于左胸部，准确的说位于胸腔的中央偏左下方，在两肺之间。它的大小和

我们紧握拳头的大小相近。（教师紧握拳头展示。）

生：这么大。（学生自己紧握拳头并和其他同学比较。）

师：好，老师站在讲台上面对你们就好像冲洗出来的一张大照片，接下来请同学们观察

老师的左、右手分别在你们的左侧还是右侧？

生：在我们的右侧，在我们的左侧。（老师依次举起左、右手配合学生。）

师：通过观察，你发现照片中老师的左右位置和现实中你的左右位置有什么不同？

生：照片中的左右位置和我们的左右位置是相反的。

师：对，现在我们来观察挂图上心脏的内部结构，请你找找左心房和左心室在你的左侧

还是右侧？

生：在我们的右侧。

师：右心房和右心室呢？

生：在我们的左侧。

师：哦，现在我们知道了图中的心脏和我们是正面相对的，所以左心房和左心室在我们

的右面，而右心房和右心室在我们的左面。接下来请大家观察一下心房和心室哪个在上哪个

在下呢？

生：心房在上面心室在下面。

师：对，我们说上面的心房好比是一幢房子，那么下面应该是什么呢？

生：下面应该是地下室。（部分学生大笑。）

师：大家回答的很好，由此我们知道了心房在上心室在下。我们人的心脏结构和其他哺

乳动物的心脏有相似的结构，因此，本节课让我们来观察猪的心脏。接下来请同学们将你们

小组新鲜的猪心脏按照挂图上心脏放置的样子放在解剖盘内。并用手捏两侧心室的壁，区别

心壁的厚薄。

生：左侧心室壁较厚，右侧心室壁较薄。

师：比较完左右心室后，请大家再比较上下心房和心室壁的厚薄。

生：心室比心房的壁要厚得多。（小组成员分别进行实验比较感知。）

师：同学们回答的很正确，接下来请小组各成员之间有效合作，用解剖刀将心房和心室

的壁剖开，并仔细观察心脏的内部结构。解剖的过程中要注意操作适度以免损坏了心脏的内

部结构，并注意安全。

学：（小组各成员之间合作完成解剖任务并进行观察、讨论、交流。）

师：通过解剖观察，你有哪些发现。

1学：同侧的心房和心室是相通的，玻璃棒可以直接通过。

2学：心脏的左右是不相通的。

3学：心脏的心房和心室共有四个，而且每一个都连接着一条血管。

（以小组为单位进行回答，小组之间进行补充。）

师：同学们回答的都很真