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传统教育和网络教育

在新课程环境下，科学技术没有停顿日益开展和信息网络系统渐渐普及的步伐，各类教育网络有增无减，网络教育也随之开展，在网络环境下，以现代教育思想和学习者供应一种网络平台上的教和学的环境，用数字化技术传递教学内容开展以学习者为中心的非面授教育活动，了拓展教学活动的空间。

国内外一些网络教育的胜利为我们推动和开展网络教育供应了有益经历，从中我们也看到了网络教育极好的开展前景和在当今教学改革中的重要意义。网络教育与传统教育和各有优势，也各有缺乏，教学方法有一样点，更多的是不同点，各有优势和缺乏之处。网络教育与传统教育各有千秋，即使在最现代的学校，在现有的条件下，也不行能每一班每一科每一课都人人一台机或搬到多媒体教室上课，但假如我们能在教学设计的过程中充分考虑两者的优势互补，就能扬长避短地合理利用教学资源，充分调动学生学习的踊跃性，从而到达最经济的最正确教学效果。此时此刻许多中学也建立起了自己的教育网站，或是利用其他教育网站等资源的协助功能开展教育教学活动，数学教学活动与网络环境的结合点也越来越多。那么，如何才能充分发挥两种教学方法的优势呢？

一、网络教育与传统教育教学方法优势互补的详细途径

要实现网络教育与传统教育工作者的教学方法优势互补，就必需深化挖掘两者的优势，了解实现两种教学方法优势互补的详细途径，有机结合，发挥其最大成效。

〔一〕传统数学教学方法优势及开展教学的详细途径

传统数学教学方法具有备课省时省力、教学本钱较低、操作敏捷自如、可以见机行事、便利临场发挥、干脆影响学生留有想像空间、便于情感沟通，交互性强等特点，我们可以发挥其优势，开展有效的课堂教学。

1．发挥传统教育教学方法的讲授优势与亲合优势，突出人文因素在教学中的作用

传统教育教学模式的特点是以教师为中心，老师利用教科书、粉笔、黑板、简易模型，通过语言描述和身体动作来传授学问。主要教学手段是老师的口头传授、粉笔板书、试验演示等等，把教学内容传递给学生。这样的一个讲授过程，更能表达老师作为教育者的人文因素作用，师生的互动和沟通具有真实感。

2．发挥传统教育教学方法的表演优势，充分表达老师的示范作用

虽然传统模式下老师是主动施教者，学生是被动的外部刺激承受者即灌输对象，很多教学学问是在老师讲的过程中，学生认知、体会和理解学习到的，但有的学问是不能完全简洁依靠语言和描述能让学生简单理解到的，还须要必须的过程演示和真实呈现，才会形象生动的让学生领悟到。相当多的数学学问是只可意会不行言传，老师通过板书、试验等形式，采纳边写边说边演示的传统教学方法，学生更简单领悟到加法运算的规那么和方法，这种示范作用对学生驾驭学问和技能效果特别突出。老师的讲授、老师的言传身教才会使学生的思维真正“活”起来，使抽象的东西在老师和学生的教与学的活动过程中默契传递。

3．运用传统教育教学方法的习惯优势，发挥学生的依靠作用

传统教育方法的运用，历史已久，我们的学生根本上都是在传统教育环境中长大的。许多数学生都习惯了传统教育教学方法，并且已经对之产生了依靠心理。合理的运用传统教学方法，能保证我信的教育教学效果。所以，在采纳网络教育教学方法的同时，有机运用传统教学方法，会使教学效果更好。

4．发挥传统教育教学方法的导向优势，增加师生之间的共鸣效应

传统教育有特定的活动场所，老师与学生面对面的学习活动，相对于人机对话这种形式更简单产生师生间良好的心灵感应作用。老师在讲授法中所表达出来的多种蕴含感情色调的语言及营造的气氛，对教学目标实现是相当重要的，它对学生的心理才会产生深刻的共鸣作用。有意识采纳传统教育教学方法，才会到达显明的导向作用。

〔二〕发挥网络教育教学方法优势开展教学的详细途径

与传统教学相比，信息技术环境下教学具有以下优势：①直观性；②形象性；③动态性；④交互性；⑤模拟性；⑥针对性；⑦重复性；⑧高效性。假如能利用好这些优势，我们可以缔造良好的教学环境，大大地激发学生的学习爱好，提高教学的效果。

1．运用网络教育教学方法的敏捷优势，克制传统教育教学的时间、空间限制

传统教育教学方法的实施一般都是基于课堂形式进展的，具有很强的时间约束性和空间限制特点。课堂是老师与学生进展教学活动的场所，没有课堂教学就很难组织教学，而网络教育教学方法，可以克制这一弱点，供应敏捷的学习时间和广泛的学习空间，数学课堂教学中学生所理解不到的东西，学生可在网络教学中进展进一步的理解。学生在课余时间利用网络学习，或进展网上考试，是传统教育教学的一个有益补充，出是课堂教学的一种延长，给学生深化学习和补充学习供应了条件和时机，在生活中得到学习。

2．发挥网络教育教学方法的媒体与显示优势，为学生供应丰富的学习资源，让教学形象生