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【英语练习】shoes大班英语教案

一、教学内容

本节课选自《新概念英语》第二册第四章，详细内容为“Shoes”。通过该章节的学习，学生将掌握与鞋子相关的词汇、句型以及日常对话。

二、教学目标

1.能够听懂并准确说出与鞋子相关的词汇，如：shoes,sandals,slippers,boots等。

2.能够运用目标句型描述鞋子的颜色、大小和款式。

3.能够在实际场景中进行关于鞋子的日常交流。

三、教学难点与重点

1.教学难点：正确发音和拼写与鞋子相关的词汇。

2.教学重点：运用目标句型进行交流，以及掌握鞋子的基本分类。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、录音机、磁带、卡片等。

2.学具：英语课本、练习册、字典、彩色笔等。

五、教学过程

1.导入：通过展示一组不同类型的鞋子图片，引导学生用英语说出鞋子的名称，激发学生兴趣。

2.新课内容：学习与鞋子相关的词汇、句型，并进行角色扮演，实际运用所学知识。

a.教师展示PPT，引导学生学习词汇。

b.学生跟读并模仿，掌握正确发音。

c.学生两人一组，用目标句型进行交流。

d.教师选取几组学生进行角色扮演，巩固所学内容。

3.例题讲解：讲解练习册上与鞋子相关的练习题，指导学生正确答题。

4.随堂练习：学生完成练习册上的题目，巩固所学知识。

六、板书设计

1.鞋子相关词汇：shoes,sandals,slippers,boots等。

2.目标句型：Whatkindofshoesdoyoulike?Ilikeblueshoes.

3.难点与重点：发音、拼写、分类。

七、作业设计

1.作业题目：请描述一下你最喜欢的鞋子。

答案：

A:Whatkindofshoesdoyouwanttobuy?

B:Iwanttobuyapairofblackboots.

A:Whydoyoulikeboots?

B:Becausetheyarewarmandfashionable.

八、课后反思及拓展延伸

1.学生对鞋子相关词汇的掌握程度较好，但在实际对话中，部分学生仍存在发音不准确、句型运用不熟练等问题。

2.课后可布置一篇关于鞋子的英语作文，提高学生的写作能力。

3.拓展延伸：引导学生了解不同国家和地区的鞋子文化，拓宽视野。

重点和难点解析

1.教学难点：正确发音和拼写与鞋子相关的词汇。

2.教学重点：运用目标句型进行交流，以及掌握鞋子的基本分类。

3.例题讲解：确保学生理解并能够正确完成练习册上的题目。

4.课后反思：针对学生在课堂上的表现，进行有效的课后反思和拓展延伸。

一、正确发音和拼写与鞋子相关的词汇

1.发音：教师应注重纠正学生的发音，通过反复模仿、跟读，确保学生掌握正确的发音。

2.拼写：教师可提供单词卡片，让学生课后进行复习和记忆，同时课堂上进行拼写练习，巩固所学词汇。

二、运用目标句型进行交流

1.教师应设计多种场景，引导学生运用目标句型进行实际交流，如购物、朋友间的询问等。

2.教师可组织角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学句型，提高口语表达能力。

三、掌握鞋子的基本分类

1.教师可通过展示不同类型的鞋子图片，帮助学生理解和记忆鞋子的分类。

2.教师可设计分类游戏，让学生在游戏中巩固鞋子的分类知识。

四、例题讲解

1.教师在讲解例题时，应详细解释题目要求和答案，确保学生理解。

2.针对不同难度的题目，教师可进行分步讲解，帮助学生逐步掌握解题方法。

五、课后反思和拓展延伸

1.教师应关注学生在课堂上的表现，针对发音、句型运用等方面的问题进行课后反思，调整教学方法。

2.教师可布置相关作业，如英语作文、调查问卷等，巩固课堂所学知识。

3.拓展延伸方面，教师可引导学生了解鞋子文化，如不同国家的传统鞋子、鞋子的历史等，提高学生的文化素养。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.教师在教学过程中应保持清晰、准确的发音，注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。

2.在教授词汇和句型时，教师可适当夸张口型，便于学生观察和模仿。

二、时间分配

1.确保导入环节简短有趣，不超过5分钟，以免影响新课内容的教授。

2.新课内容讲解时，注意控制每个环节的时间，确保学生有充足的练习时间。

三、课堂提问

1.教师提问时应注重问题的启发性，引导学生主动思考。

2.针对不同难度的提问，教师可给予不同水平的学生回答机会，使每位学生都能参与课堂。

四、情景导入

1.利用生动有趣的图片、实物等教具，吸引学生的兴趣，为新课内容做好铺垫。

2.通过提问、讨论等方式，激发学生的好奇心，引