人体内的物质运输 复习课-教、学、评一致性教学设计（同课异构 ）.pptx

夯实基础

;体验外科医生的一天;;学习目标;学习任务一：血液和血管;活动1：我是小医生——解读血常规化验;;

如图是心脏、血管的示意图,“→”表示血流方向,下列表达正确的是?(?)

A.甲流出的血液为动脉血，氧气含量高

B.乙和丙都是静脉血管

C.血液流动的方向是甲→乙→丁→丙

D.血液自然静置一段时间后，上层析出为血清

A、;;

要求：

小组合作指认导学案上的心脏结构和血管名称;;;

要求：“排除异己”并进行排序（说明理由）。;活动2：心与心交流——“心脏的自白”;下图是某同学给心脏工作过程绘制的示意图，以下说法不正确的是（）

A.在心脏结构中，房室瓣存在于心房和心室之间，动脉瓣存在于心室与动脉之间

B.当心脏处于图二状态时，房室瓣关闭，动脉瓣打开，血液由心室流向动脉

C当心脏处于图三状态时，动脉血管中的血压为收缩压，可在手臂外侧桡动脉处测得

D.心脏在生物体的结构层次上属于器官，主要由肌肉组织组成;重症患者，经常出现发炎、感染、昏迷等症状，为了更好更快的痊愈，所以在治疗过程中医生采取吃药、打针、输液等多种方式并用，药物是如何到达相关部位的呢？

;;要求：

组内任选一种方式，讨论交流，在导学案上边画边说出具体的路线。

（小组PK，大家来找茬）;1.发炎打点滴，输液处在手背，药物到达小腿发炎处的过程中，旅行路线是？

2.臀部注射药物，药物从臀部吸收到小腿发炎处的过程中，旅行路线是？

3.口服消炎药物，药物到达小腿发炎处的过程中，旅行路线是？

;1.手背静脉→上腔静脉→右心房→右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房→左心室→主动脉→各级动脉→小腿发炎部位毛细血管;突发性心血管疾病发病快，危险性高，在重症监护室，经常会有因该病而失去生命的患者，每天，我国约有7000多人死于心脏病。

;课堂小结;;

分层作业：

2.拓展选做：小小宣讲员

学有余力的同学——查阅心血管健康知识制作宣传海报走进学校走进社区。（发展型）

;图一是某同学绘制的人体血液循环流程图，图中①、②、③、④、⑤、⑥表示血管；图二是血液流经某器官时一种物质含量的变化曲线图，图中甲乙丙表示器官中相连续的三种血管；图三中A表示血管，箭头表示血流方向，据图回答问题。;