国内作业治疗教育现状与发展——香港理工大学MOT课程学习体会.pdfVIP

中国康复V2018年2月•第33卷第1期67

国内作业治疗教育现状与发展——香港理工

大学MOT课程学习体会

高峰S崔金龙2，刘娜3

【关键词】作业治疗；mot课程；学习体会;课程设置

【中图分类号】R49;R494【DOI】10.3870/zgkf.2018.01.020

作业治疗是康复治疗的一个重要的分支，随着康MOT课程共设置5个学期，学制为2年，总学分为73

复医学的发展，我国作业治疗教育也取得了较大进展，分，包括16门课程（59学分），27周的临床实践（24

培养出了一批批优秀的作业治疗人才，推动了我国作学分）。在课程结束时授予成绩合格的学员香港理工

业治疗的进一步发展。作业治疗是康复治疗技术中的大学职业治疗学硕士学位。

重要手段之一，在香港地区又叫职业治疗[1]。作业治1.2师资安排MOT课程的理论教学和实践指导

疗教育和临床应用在我国起步较晚，还处在模仿与摸老师是来自我国香港理工大学以及美国、加拿大、澳大

索的发展阶段[2]，因此尚存在一些不足，如作业治疗教利亚以及马来西亚等国的注册职业治疗师，都是具有

育经验不足、师资匮乏、教学方法陈旧、课程设置不合丰富临床和教学经验的资深专家。学员的日常生活管

理等等[3]。需要采取有效措施不断完善和提高作业治理、协调教学安排等工作则由四川大学灾后重建与管

疗教学质量，以进一步推动国内作业治疗教育的良性理学院的老师负责。

可持续发展。在作业治疗人才培养中，我国香港理工1.3教学设施、设备学校基础设施完善，教学设备

大学的作业治疗硕士课程（MasterofOccupational齐全，不仅有现代化的多媒体教学设备用于理论教学，

Therapy，MOT)为国内培养了一批优秀的作业治疗骨对于实践教学，更是提供了目前几乎所有的经典及现

干，具有很好的示范作用。因此，本文就MOT课程学代的作业治疗评定与治疗相关的材料、器械及设施、设

习期间的学习体会并结合国内当前作业治疗教育现状备。比如BTE、VALPAR工作站、儿童感统训练设

进行了总结。施、情景虚拟设备、各种电动及手动轮椅、各种辅助器

具等等。

1课程介绍

2MOT教学特点及学习心得

MOT课程是由香港理工大学与四川大学合作开

设的，经过国家教育部批准的教学课程。MOT课程2.1全英文授课模式MOT课程的教学包括基础

的目标是根据国内作业治疗的现状和需要，结合国际理论知识课程及临床实践教学，所有的理论课程与大

化的教育方式，培养出具有扎实理论基础和临床实践部分实践操作均采用全英文教学模式，由于现代作业

操作能力并掌握一定科研能力的专业作业治疗师。治疗概念很多源于英语为母语的国家，采用英文教学

MOT课程自2013年开办以来，已完成了总共两届学和英文表达更能贴近于这些作业治疗理论、理念的本

员的教学工作，随着所有学员的顺利毕业，该课程班也意，从而帮助学员更好的理解和认识作业治疗。同时，

停止了招生。这