北师大版生物七年级下册12597.doc

教学设计

题目

激素调节（第2课时）

年级学科

7年级下册生物

课型

新授课

授课教师

叶莉

工作单位

恩阳区玉山中学

教学目标

（一）知识和技能：

1．说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。

（二）过程和方法：

1．准确表达想法。

（三）．情感态度价值观：

1．引导通过本节课的学习，学习科学家实验的科学性使学生感受到科学研究的伟大成就和科学家实验探索的严谨，科学精神。

2．珍惜关爱生命。

教学内容分析

本节内容为北师大版生物下册第12章第三节的内容。本节的两个中心内容为内分泌腺的特点，种类，位置和他们所分泌的的激素及其作用（既是重点，又是难点）；而是激素调节与神经调节的关系。教材中对重点知识的介绍是以图示，资料等形式呈现给学生，只有通过分析，推理，归纳，总结，才能得到结论。因此要教给学生获得知识的方法和途径。

径。

学情分析

七年级学生大多已经进入青春期，青春期是童年走向成年的过度阶段，也是身心发生剧烈变化的时期。由于自身身体的快速生长，新陈代谢旺盛，加上神经系统的发育，他们精力旺盛，好奇心强，思维敏捷，爱动不爱静个，有很强的自尊心，他们有一定学习生物学的基础和能力，对自身身体发生的变化有很强的好奇心和求知欲。因此，教师因根据学生的特点，多让学生活动，思考，满足其好奇心，同时，提高学生各方面的能力。此外，学生已经学习过消化系统中的消化腺（肝脏，胰腺），对本节课所要学习的内容也做了充分的预习。

教学重难点

关键

1．重点：说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。

2．难点：能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。

教学方法

讨论法，交流法，视频演示法

运用的

信息技术工具

硬件：教学多媒体平台

软件：PPT课件，视频

教学设计思路

学生已经学习过消化系统中的消化腺（肝脏，胰腺）的知识并且学生已经预习过本节内容，由一段视频引出《激素调节》的课题；以小组为单位确定诊所让学生扮演医生的角色，根据知识储备和预习的内容引出内、外分泌腺的概念，进而讲解内分泌腺的概念和外内分泌腺的区别。让小医生运用头脑中的知识和预习的内容逐一诊断不同的病患，例如观察图片诊断侏儒症、巨人症、肢端肥大症引入生长激素调节的相关知识，以这种方式学习这节课要学习的几种激素的作用和因激素而造成的病症。最后进行总结本节所学的内容，评出最佳诊所。

教学环节与活动

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一情景导入（2分钟）

由多媒体展示侏儒症女孩生活日常的视频

观察、思考和交流

培养学生的观察、表达交流和评价的能力

二、联系已有知识，归纳总结概念，导入课题

激素的调节→复习之前所学的外分泌腺和内分泌腺→人体主要的内分泌腺→激素。

教师展示几种因激素引起的疾病并分组确定诊所医生角色，提示学生自主学习的内容，让学生分组讨论后点拨指导内外分泌腺的概念和区别。P1-2

通过展示课本91页图片让学生回忆并回答人体常见内分泌腺（垂体、甲状腺、胸腺肾上腺胰腺性腺等），通过光标闪烁促使学生更好地记忆腺体的名称及所分泌的主要激素。引出激素的概念，激素特点和作用。通过大屏幕展示几位患者，由小医生观察确定患何种病（侏儒症、呆小症、肢端肥大症），分别说出该病的特点。例如，出示侏儒症、巨人症等患者的图片，分析发病原因，引导学生总结出生长激素等的功能。用此方法学习甲状腺激素。介绍两个实验验证胰岛素具有调节血糖的作用,由这些患者延伸出我们应该珍爱生命，热爱生活。

学生分组讨论，回答。通过观察、分析、讨论，找出不同之处。?说出自己知道的腺体，如唾液腺、汗腺等。?学生观察并记忆人体主要内分泌腺的位置、它们所分泌的主要激素和激素分泌异常患的病症。

学生思考回答。

学生思考生命的真谛

培养学生自己思考问题的积极性。

培养学生观察图片和思考能力。

培养学生的珍视生命，热爱生活的情感教育能力

三、课堂小结

引导学生归纳出各种腺体所产生激素的主要作用，以及常患的几类激素类的疾病。

回忆本节课知识点，进行展示。

利用思维导图制作出本节知识结构

当堂巩固与提出问题

评出最佳诊所

情感教育

讲评答案

分析问题

由不同诊所上课回答的次数记录，评出最佳诊所并给予奖励

分析本课中的患者

学生独立完成、展示答

记录员给出最后统计结果

细心体会

利用课件展示

教学流程图

教师活动学生活动

观看视频，激发兴趣播放视频，情景导入

观看视频，激发兴趣

播放视频，情景导入