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教学设计

活动名称：《扁担和板凳》

活动领域：语言领域

年龄段：大班

活动目标：

1.乐意参与朗诵绕口令的活动，体验绕口令的乐趣。

2.知道绕口令是一种语言游戏，并能说得正确、清楚、快速。

3.学说绕口令，练习发清“板凳”、“扁担、“绑等易混淆

的字词音。

活动重难点：

1.重点:初步学说绕口令。

2.难点:能快速清楚的朗诵绕令。

活动准备：

1.板凳、扁担的实物及图片;响板。

2.《扁担和板凳》教学资源。

活动过程：

(一)观察实物,激发兴趣。

指导语:今天老师带来了两个宝贝，我们一起来看一看，是什

么呢?(扁担、板凳)你知道扁担和板凳有什么用处吗?(出示图片)

(二)游戏《我说你做》，练习“板凳、“扁担”词音。

玩法:师幼示范、幼幼示范、全体幼儿共同边游戏边练习。

(三)比较板凳和扁担的不同,学说前半部分。

观看图示比较板凳和扁担的不同。(板凳宽,扁担长。扁担没有

板凳宽,板凳没有扁担长。)

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(四)观看课件，学说后半部分,练习发清“绑”。

1.提问:他们之间发生了什么事?

总结:扁担想绑在板凳上,板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏

要绑在板凳上。

2.看图示完整说绕口令。

(五)闯关游戏，巩固认知

1.欣赏教师快板表演，初步了解绕口令特点。

绕口令是把一些绕口的词放在一起快速的一口气说完，非常有

意思，小朋友们在说绕口令的时候一定不要断，而且还得保证又快

又准确。

2.鼓励幼儿看图谱完整朗诵。

（六）跟rap节奏学说绕口令。

绕口令是我国广为流传的一种语言游戏，在现代歌曲里也有体现,

我们听一听，一起来试试。

活动延伸：

请小朋友们将新学习的绕口令及游戏分享班内其他小朋友。

学情分析

活动名称：《扁担和板凳》

活动领域：语言领域

年龄段：大班

(一)学习语言领域活动的知识基础

《指南》中指出:语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，

特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程

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中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支

持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极

回应。因此,我选择设计了《板凳和扁担》这个具有语言特色的绕口

令，这段绕口令能够使幼儿的唇、齿、舌得到锻炼,发展幼儿记忆力

和反应能力，并鼓励他们能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。5-6

岁的幼儿在语言表达方面,能结合情境理解一些表因果相对复杂的句

子。本次活动中,我注重让幼儿得到综合能力的提升，并培养幼儿团

队协作的能力,两人一组互相配合学习，共同完成任务。使幼儿充分

体验绕口令的乐趣，知道绕口令是一种语言游戏。最后提升到合拍的

高度,让幼儿独立地表现这一绕口令。