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客观世界的主观表达

——走进意象艺术

一：教材分析

本课定位：本课属于美术鉴赏中的鉴赏基础的重要环节，仍

然以从鉴赏方法引导学生为主。

课程目标：使学生初步了解意象艺术，如何理解意象艺术，

能够辨析具象艺术和意象艺术的异同。

二、教学三维目标：

1、知识与技能：以简明的讲解使学生初步了解和认识什么是

意象艺术，并通过分析鉴赏美术作品学会如何来辨析意象艺术。2、

方法与过程：本课教学方法采取对比法来进行引导学生思考，让学生

转换观念来了解艺术家的创作观点与视野对意象艺术作品重要的决

定性的作用。3、情感态度价值观：通过欣赏中外的意象艺术作品，

激发学生的学习热情，让学生懂得意象艺术作品是艺术家个人情感、

观念和意识的具体体现，让学生和艺术家进行一次情感碰撞。

三：学情分析：

作为学生而言，绝大部分学生对美术作品的判断标准普遍都

只有一个标杆--认为一件美术作品是否优秀，其标准就是“像”或者

“不像”，“像”的就是美的，“不像”的就是没有水平或者纯粹就是

乱画，根本不值得花费时间去欣赏。虽然高中生的抽象思维已占主体

地位，但考虑到直观教学更贴近学生实际。因而我主要还是用直观展

示。

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四：教学重难点：重点：使学生分清意象艺术与具象艺

术的区别，分辨什么是意象艺术，以及意象艺术的主要特征。教

学难点：主要是如何解释清楚什么是意象艺术，以及究竟如何理解意

象艺术。因为任何艺术都存在艺术家的主观表达，而且有的意象艺术

也可以是具象的，这就容易使学生混淆。因此在教学中就要强调意象

艺术在艺术形象上的怪异性，以及艺术家对主观意念――感觉和意图

的表达。

五：教材分析：什么是意象艺术？为什么有的美术作品形象

怪异？如何理解意象艺术？

六：教具准备：多媒体教学课件

七、教法：讲解式、互动探究式、综合探索式、发现式、体

验式

学法：小组讨论、综合探究、实践操作

八：教学过程：

导入——感知意象——探究意象——理解意象（辨识意象

和体验意象）分析讨论——归纳——拓展作业

预习：第二课作品第三课具象艺术

复习：课本13课的内容。

1、按艺术的表现形式讲美术划分为两大类型：

______________艺术、____________艺术、

__________________艺术。

2、具象艺术：__________________________________

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客观现实。

新授：引:欣赏图片，对比和具象艺术的