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数学省级团体赛
教学设计
3.2.2双曲线的简单几何性质(第2课时)
学科
数学
年级
高二
学期
秋季
授课人
学校
书名:高中数学选择性必修第一册(2019A版)
教科书
出版社:人民教育出版社
教材分析
本节课是2019人教A版高中数学选择性必修一第三章《圆锥曲线的方程》第二单元《双曲线》中《双曲线的简单几何性质》的第二课时,主要内容是双曲线的方程及其简单几何性质的简单应用.本节通过三个例题分别研究了在实际问题中求双曲线的方程、双曲线的轨迹方程(第二定义)、直线与双曲线的位置关系.坐标法依然是本节重要的数学思想方法.同时,在解决问题的过程中,也培养了学生数形结合、类比迁移、特殊一般、转化与划归等数学思想方法.
学情分析
学生之前已经学习过椭圆的简单几何性质及其应用,可以类比研究椭圆实际问题、轨迹方程、直线与椭圆的位置关系的方法和步骤,探究双曲线的应用.但是,学生对“例4”中实际问题的数学模型化处理方法并不熟练,对“例5”中轨迹方程与椭圆中的“例6”中的轨迹方程的联系与区别及其规律性不易发现,对“例6”中直线与双曲线的一系列问题的思想方法的统一性感悟不深,这都需要老师做适当的引导.
课程标准及目标分析
课程标准:会求实际问题中的双曲线的标准方程,会用坐标法求轨迹方程、掌握直线与双曲线的
位置关系.
目标分析:1、通过实际应用题的求解,培养学生数学抽象、数学建模核心素养.
2、在用坐标法求点的轨迹方程的过程中,培养学生数据分析、逻辑推理核心素养.
3、运用整体求解思想处理直线与双曲线的位置关系的一系列问题,培养学生直观想
象、
数学运算核心素养.
教学重难点
教学重点:双曲线的标准方程与简单几何性质的应用.
1
数学省级团体赛
教学难点:双曲线的几何性质的熟练运用.
教学方法
教法:根据本节课的特点,采用引导发现和类比归纳相结合的教学方法,引导学生利用已学知识解
决新的问题,调动学生的积极性,鼓励学生通过观察图形发现问题,突破难点。
学法:学生在教师创设的问题情境中,通过观察、类比、探究、归纳,用所学知识解决新的问题,并通过多媒体演示让学生更形象的了解了图形的变化,体现了类比和数形结合的数学思想方法的应用。
教学环境
1、网络多媒体教室
2、几何画板软件、投屏软件
课时安排
第二课时(共2课时)
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
环节一:复习回顾
师:问题1:上节课我们学习了双曲线的简单几何性质,我
们分别从“数”和“形”两方面探究了椭圆的“范围”、“对学生看图说回顾双曲
称性”、“顶点”、“渐近线”、“离心率”,我们一起话,连连看.线的简单
来“看图说话”连连看!
几何性质.
生:第一幅图是范围问题,第二幅图是对称性问题.
2
数学省级团体赛
生:第三幅图是顶点问题,第四幅图是渐近线问题,第五
幅图是离心率问题.
师:具体性质我们一起回顾一下.
双曲线的简单几何性质:
回顾双曲
线的几何
性质,提
出运用双
曲线的知
识解决有
关问题。
发展学生
数学抽
象、直观
想象的核
师:学以致用——这节课我们综合运用所学双曲线知识和
心素养。
坐标法来解决一些现实问题和数学问题.
3
数学省级团体赛
环节二:实际问题,建模双曲线
例4、双曲线型冷却塔的外形,是双曲线的一部分绕其虚轴旋转所成的曲面.它的最小半径为12m,上口半径为13m,下口半径为25m,高为55m.试建立适当的坐标系,求出此双曲线的方程(精确到1m).
师:问题2:要从数学角度求解一个实际问题,我们分几步处理呢?
我们可以参照下图的模式构建数学模型求解: 回顾关于
思考数学模 数学模型
型的实际应 的实际应
用题的解题 用题的解
步骤. 题步骤,
为解题做
准备.
师:你能将它进行数学模型化么?
培养学生
生:数学模型化:
如图建立平面直角坐标系,则A(12,
学生思考书的数学建
0)
写,老师提模思想,
问引导学生并通过双
即a=12,C(13,yC),B(25,yB),
逐句“翻曲线的知
yC-yB=55,求双曲线的方程(精确到
译”,建立数识和方程
1m).
学模型,然思想解决
师:请说说您的求解思路.
后学生书实际问
4
数学省级团体赛
生:
写,老师投题,提高
影展示.
运算能力.
师:很不错,通过计算我们得到如下结果,这样,我们就轻松完成了双曲线模型的实际应用题的求解.
师:接下来我们来看看这种点的轨迹方程的形成有什么特
别之处?
环节三:动点轨迹,新构双曲线
例5、动点M(x,y)与定点F(4,0)的距离和M到定直线
:x=9/4的距离的比是常数4/3,求动点M的轨迹.
师:追问1:“轨迹”与“
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