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小学数学六年级作业设计案例（共2篇）

第一篇：《圆的周长》课时作业设计

作业设计目标：

1.学生在操作实践的基础上，理解圆周率的意义，理

解和掌握圆的周长计算公式，并能解决一些相关的实际问

题。

2.能灵活应用圆周长公式，在解决一些与圆周长有关

的数学问题的过程中，提高解决问题的能力。

3.通过生活实例、数学史料，感受数学之美，了解数

学文化，提高学习兴趣，培养民族自豪感。

重点难点：

能灵活应用圆的周长相关计算公式解决一些实际问

题。

关键能力：

理解能力、应用能力、运算能力。

学科素养：

空间观念、应用意识、模型意识。

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核心价值目标：

培养理解能力、提升应用意识，巩固运算能力，建立

模型意识。

设计策略：

精选、整合、创编

学情分析:

从心理学角度看，六年级学生自主意识逐渐增强，注

意力集中敏锐，抽象思维、逻辑思维能力有了很大的发

展，但由于意志力还不够坚强，分析问题的能力还有待提

高。

从知识储备情况看，学生在学习圆的周长前已经理解

了周长的意义，掌握了关于长方形、正方形周长的计算方

法,也认识了圆的各部分名称，知道半径、直径的关系并且

会画圆，能测量出圆的直径。

从本班学生的情况看，大部分学生思维活跃，善于动

脑思考，有一定的自主学习能力，对新事物比较感兴趣。

平时教学中，经常开展小组合作式探究学习，学生有较强

的合作意识。老师只要充分调动他们的积极性，他们是乐

意做课堂的主人的。

作业分析：

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第一部分基础性作业是必做题，意在考查学生对

于圆周长、圆周率的含义以及利用圆周长公式求圆

周长等基础知识的理解和掌握。

第二部分发展性作业是必做题，意在考查学生能

灵活应用圆周长的相关知识解决常见的简单实际问

题。

第三部分拓展性作业为选做题，意在为学有余力

的学生提供更丰富的学习资源，能综合性应用圆周

长知识解决生活中较复杂的实际问题。

作业设计:

第一部分:基础性作业（必做）一、填空。

用字母（）表示，它是一个（）小数，一般取值

为（）O它是我国古代数学家（）发现的。

3、计算圆的周长公式有0（）或0（）

o

4、计算圆的周长需要已知（）或（）。

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二、计算下面圆的周长。