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中班科学教案冻冰花

一、教学内容

本节课选自中班科学领域教材第四章《奇妙的水》，详细内容为“冻冰花”的制作与观察。通过活动，让幼儿了解水在不同温度下的变化，探索冰的形成过程。

二、教学目标

1.了解冻冰花的制作过程，知道水在低温下会结冰。

2.培养幼儿动手操作能力和观察能力。

3.激发幼儿对科学现象的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点

教学难点：让幼儿理解水在低温下结冰的原理。

教学重点：冻冰花的制作过程及观察冰的形态变化。

四、教具与学具准备

教具：冰箱、冰格、水、色素、绳子、剪刀、杯子、温度计。

学具：每组一份冰格、水、色素、绳子、剪刀、杯子。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

讲述冬天故事，引导幼儿关注冬天里的冰。

提问：“你们在冬天见过冰吗？冰是怎么形成的呢？”

2.制作冻冰花（10分钟）

向幼儿展示制作冻冰花的材料，讲解制作步骤。

引导幼儿将水倒入冰格，加入色素，用绳子吊入冰箱冷冻层。

3.观察冰的形态变化（10分钟）

让幼儿观察冰格中的水逐渐结冰的过程，用温度计测量冰的温度。

引导幼儿讨论冰的形态变化，了解水在低温下结冰的原理。

4.例题讲解（10分钟）

出示例题：“为什么冰是透明的？”

解答：因为冰是由水分子组成的，水分子在结冰过程中排列整齐，使光线能够透过。

5.随堂练习（5分钟）

让幼儿回答：“你们觉得还有什么方法可以使水结冰？”

引导幼儿思考，回答问题。

拓展讨论：冬天里的其他冰现象，如冰花、冰凌等。

六、板书设计

1.制作冻冰花的步骤

2.水结冰的原理

3.例题：为什么冰是透明的？

七、作业设计

1.作业题目：请小朋友们观察家里的冰，拍下照片，下节课分享。

2.答案：观察到的冰现象，如冰花、冰凌等。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过制作冻冰花，让幼儿了解了水在低温下结冰的原理，培养了幼儿的动手操作能力和观察能力。课后可以引导幼儿观察生活中的冰现象，激发他们对科学现象的兴趣。在今后的教学中，可以增加更多关于冰的科学实验，让幼儿深入了解冰的特性。

重点和难点解析

1.实践情景引入

2.制作冻冰花

3.观察冰的形态变化

4.例题讲解

5.作业设计

一、实践情景引入

1.故事选择：选择与冬天、冰相关的有趣故事，以吸引幼儿的注意力。

2.提问方式：采用开放式提问，引导幼儿积极参与讨论，分享自己的生活经验。

3.语言表达：用生动、形象的语言描述冬天里的冰现象，让幼儿产生好奇心。

二、制作冻冰花

1.制作步骤：详细讲解制作冻冰花的步骤，确保幼儿能够理解并操作。

2.材料安全：确保所使用的材料无毒、无害，适合幼儿操作。

3.指导方法：在制作过程中，教师应巡回指导，及时解答幼儿的疑问，确保活动的顺利进行。

三、观察冰的形态变化

1.观察时机：在冰格中的水开始结冰时，引导幼儿观察冰的形态变化。

2.温度测量：使用温度计测量冰的温度，让幼儿了解结冰过程与温度的关系。

3.讨论引导：在观察过程中，教师应引导幼儿讨论冰的形态变化，帮助他们理解水结冰的原理。

四、例题讲解

1.例题选择：选择与冰特性相关的问题，如冰的颜色、透明度等。

2.解答方式：用简单、易懂的语言解答问题，让幼儿能够理解冰的特性。

3.互动提问：在解答过程中，鼓励幼儿提问，激发他们的思考。

五、作业设计

1.作业题目：设计具有趣味性和实践性的作业，让幼儿在家庭中观察冰现象。

2.答案要求：鼓励幼儿用自己的语言描述观察到的冰现象，培养他们的表达能力。

3.家长参与：鼓励家长协助幼儿完成作业，增进亲子互动。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用亲切、生动的语言，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。

2.讲解过程中，注意语速适中，吐字清晰，确保幼儿能够听懂。

二、时间分配

1.合理安排各环节时间，确保实践情景引入、制作冻冰花、观察冰的形态变化等环节的顺利进行。

2.在关键环节，如例题讲解、作业设计等，适当增加时间，确保幼儿充分理解。

三、课堂提问

1.提问方式要多样化，包括开放式、封闭式和反问式，引导幼儿积极参与讨论。

2.针对不同幼儿的回应，给予及时的鼓励和评价，提高他们的自信心。

四、情景导入

1.利用故事、图片等手段，创设生动、有趣的情景，激发幼儿的学习兴趣。

2.结合幼儿的生活经验，引导他们关注冬天里的冰现象。

教案反思

一、成功之处

1.实践情景引入环节，通过讲故事和提问，成功激发了幼儿的兴趣和好奇心。

2.制作冻冰花环节，幼儿积极参与，动手操作能力得到锻炼。

3.课堂氛围活跃，幼儿在观察、讨论和提问中，掌握了水在低温下结冰的原理。

二、不足之处

1.时间分配上，部分