12完整版本.《植物生长与环境》课程标准.pdfVIP

12.《《植植物物⽣⽣长长与与环环境境》》课课程程标标准准

《植物⽣长与环境》课程标准

⼀、课程教学设计依据

（⼀）课程定位

《植物⽣长与环境》是农业种植类的⼀专业基础课，相对专业课来说，实践性差，理论性强，内容⼴泛。本课程以植物学、

植物⽣理学、⼟壤学、肥料学和农业⽓象学为基础，结合专业课教学内容，将原学科体系的五课内容进⾏整合，以为专业服

务和“够⽤”、“实⽤”为原则进⾏教学设计，集中了多种教学⽅法，提⾼学⽣对专业基础知识的理解和应⽤能⼒，培养学⽣为今

后从事种植植物繁殖、⽣产管理和应⽤等⼯作的动⼿能⼒及职业素养⽽奠定良好的基础。

（⼆）课程任务

本课程在园林、园艺技术专业中应承担的知识、技能与职业能⼒培养任务具体有：

1、掌握与应⽤专业基础知识能⼒掌握植物、植物⽣长发育和环境影响的基本理论、基础知识和技术技能，为后续专业课学习

打下必要的基础，同时学会运⽤所学知识和技术技能，分析解决⽣产上的实际问题。

2、⽅法能⼒继续学习能⼒；逻辑思维能⼒；分析和解决问题能⼒；创新能⼒。

3、社会能⼒良好的职业道德；团队合作能⼒；独⽴获取信息与⼈际交往能⼒；组织协调能⼒；⾃我发展能⼒；环境适应能

⼒。

⼆、课程教学⽬标

（⼀）知识教学⽬标

通过本课程的学习，使学⽣系统掌握植物的形态结构、⽣长发育和⽣殖的规律，学习植物⽣理过程的基本概念、基本理论、重

要机理。学习植物在⽣长过程中与⼟壤环境、⽔分、温度、养分之间的机理和关系，将植物、⽣理、⼟壤、肥料、⼩⽓候有机

地交互融合成⼀个整体，为专业课的学习打下理论基础。

授课教师在吃透教材的基础上，应⼴泛阅读有关参考资料，紧跟本学科的发展，备课过程中随时补充新内容，使学⽣及时了解

到本学科的重要进展及发展动向。

（⼆）能⼒培养⽬标

当地常见的代表植物100种，并通过实验和实习，掌握观察、描述、鉴定植物的基本知识和技能；掌握显微镜的使⽤技术，植

物制⽚技术、植物绘图⽅法；了解植物细胞、组织、器官的解剖构造；掌握光合、⽔势、呼吸等重要⽣理指标的测定；掌握⼟

壤评⼟、培⼟技能；掌握作物缺素症的诊断及解决⽅法。

（三）职业素质⽬标具有良好的职业道德；能⾃主学习新技术、新知识；团队合作能⼒；能吃苦耐劳和克服⽣产中遇到的⼀切

困难

三、课程教学设计⽅案

本课程参考学时总计158学时。

学时分配参考表

（⼀）《植物⽣长与环境》课程教学⼤纲设计（见《植物⽣长与环境》课程教学⼤纲⼀览表）（⼆）《植物⽣长与环境》课程

实训指导（见《植物⽣长与环境》课程实训指导书）

四、课程教学实施条件

1、教学团队组成及分⼯

构建⼀个由课程负责⼈、专职教师组成的教学团队。以课程负责⼈为核⼼，专兼结合，形成⼀⽀知识⽔平⾼、学历⾼、业务

强、教学经验丰富的优秀的教师队伍。

课程负责⼈主要确定课程培养⽬标，加强课程改⾰和课程建设。按照“任务驱动、学做合⼀”的教学模式，不断加强课程教学内

涵建设，创新教学模式，优化教学组织形式。同时，按照“双素质、双结构”的要求，加强课程教学团队建设。

专职教师主要负责教学设计、教学组织、授课和校内实训。在教学过程中不断整合和优化教学内容，定期深⼊企业参与⽣产管

理和顶岗实践，与企业⼀起进⾏市场调研，掌握丰富的实践知识并充实到教学内容中去；不断改进教学组织形式，加⼤现代教

学⼿段的应⽤，积极进⾏教学⼿段、⽅式和内容改⾰，提⾼教学效果。

2、教学硬件设施及配置

⽬前有先进的校内教学实训室、实训基地，能很好地落实“任务驱动，学做合⼀”教学模式。

（1）实训室

（2）校内实训基地

——校内实训基地建有全⾃动智能温室1000平⽅⽶，连栋⼤棚1500平⽅⽶，配备了先进的仪器设备和⽣产设施。主要进⾏花

卉栽培的育苗、炼苗、盆花的养护、切花栽培、组培苗栽培等实训项⽬

——校园绿地养护管理，学院南校区绿化⾯积共计60000平⽅⽶，有400余种观赏植物，组成各草坪、花坛、花镜、花带等丰

富的景观，学⽣不但在此美好的环境中学习科学⽂化知识，还可以在此认识各种园林植物，学习各种绿化⼿法，亲⾝参与园林

植物的栽培与养护⼯作，提⾼⾃⼰的专业⽔平和技能。

——园林花⽊苗圃，占地40余亩。主要从事名特优花卉苗⽊组培苗的移植以及组培或扦插苗⽊的⽣产管理等⼯作；进⾏各类

苗⽊的繁育与⽣产管理。

3、课程教学⽅法和⼿段

根据职业教育的特点和“任务驱动、学做合⼀”教学模式，以及本课程的特点，主要采⽤以下教学⽅法和教学⼿段进⾏教学。

理论部分的主要教学法：

（⼀）多媒体教学的应⽤

1充分利⽤图⽂并茂、动静结合的教学课件。教学过程中,有许多微观动态的内容很难⽤单纯的语⾔去描述,