敦煌莫高窟课件.docx

敦煌莫高窟的课件

(1)出示“飞天图及资料卡，让学生欣赏并了解。教师讲述：在所有壁画中最引人注目的上那成百上千的飞天壁画。

(2)引导学生朗读飞天壁画这一部分，想象的景象。

(3)那栩栩如生的彩塑和这宏伟瑰丽的壁画在那科学不发达的古代是怎样建造雕刻而成的呢请结合课文内容，想象当时的情景。师相机引导学生感悟莫高窟是古代劳动人民的智慧结晶。

(4)学习了这篇课文，你认为作者在文章的字里行间流露了怎样的情感(对艺术对人民的赞叹)感情朗读二三段。

三感情读文，感悟中心。

1.用“_____”画出你认为美的句子，用“…”勾画出好的词，用“△”标出精彩的段，自己反复读一读，体会体会。

2.莫高窟，祖国西北的一颗明珠;莫高窟，古代人民的智慧结晶;莫高窟，举世闻名的艺术宝库。这些，你感悟到了吗把你的感悟讲给大家听听。

四积累语言，拓展延伸。

1.有感情地朗读全文。

2.学生交流搜集的资料，更广泛地了解石窟艺术。.摘抄好词好句好段。

五布置作业。

背诵课文第二三段。

板书设计：

简介所处的位置和环境艺术宝库

莫高窟彩塑——神态各异劳动人民

壁画——宏伟瑰丽智慧结晶

敦煌莫高窟的课件

教学目标：

1学会生字新词，能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第二至第四自然段。

2了解敦煌莫高窟艺术的特点，学习围绕中心句写具体的写作方法。感受敦煌艺术的博大精深，体会敦煌艺术在世界文化史上的地位。

教学过程：

一激情导入，营造氛围

敦煌莫高窟，历经沧桑，几度盛衰，步履蹒跚地走过了漫长的历程，悠久的历史孕育出敦煌灿烂的文化。那精美的石窟艺术，那遍地的文物遗迹，那浩瀚的典籍文献，那神秘的高山异水……使这座古城流光溢彩。敦煌莫高窟像一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国西北的大漠上。

今天，让我们通过品读课文，去触摸莫高窟，去欣赏莫高窟，去感受莫高窟。

二初读课文，整体感知

1初读课文，提出要求：

(1)读准字音，读通句子，难读的词语和句子多读几遍。

(2)结合具体的语句理解词语的意思。

(3)课文向我们介绍了莫高窟哪些方下面的情况

2检查学生读书情况：

(1)分节指读课文

(2)课文向我们介绍了莫高窟哪些方下面的情况

三精读课文，指导点拨

1指导学生精读“彩塑”一段。

(1)自由朗读课文，说说这段内容是围绕哪一句写的

(2)哪些词语写出了彩塑的特点围绕这个特点描写了哪些彩塑

(3)谈谈自己印象最深的彩塑。

(4)练习有感情地朗读课文。

2小组合作学习“壁画”一段。

(1)习“彩塑”的方法：①朗读课文，画出该段中的中心句，说说壁画的特点。②说说课文介绍了哪些壁画，谈谈自己印象最深的壁画。③练习有感情地朗读课文。

(2)分小组合作学习“壁画”一段。

(3)小组汇报学习情况，教师适时进行点拨。略读“藏经洞”一段。

(1)自由朗读课文。

(2)汇报自己读懂了什么

(3)有感情地朗读课文。

4指导学生背诵第二至第四自然段。

四拓展练习，指导提升

1出示莫高窟壁画中的“五台山图”，指导学生观察。

(1)谈谈观看“五台山图”的总体感受。

(2)说说“五台山图”上画了哪些内容有什么特点

(3)说说给自己印象最深的是什么为什么

2将自己观察到的体会到的感受到的写下来，注意学习围绕中心句写具体的方法去写。组织学生交流。

五话，学习评价

通过今天的学习，我们不但了解了敦煌艺术的特点，感受到敦煌艺术的博大精深，而且我们还学会了怎样读书，学会了围绕中心句写具体的写作方法，为我们终身学习打下了坚实的基础。