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制作小报初规划（教学设计）五年级上册信息技术电子工业（安徽）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：制作小报初规划

2.教学年级和班级：五年级上册信息技术电子工业（安徽）

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维和问题解决能力。通过制作小报初规划的学习，学生将能够理解信息技术的应用价值，提高搜集、整理和处理信息的能力。同时，通过小组合作和自主探究，学生将培养团队协作意识和沟通能力，提升解决问题的能力。此外，本节课还将引导学生学会合理规划时间和任务，培养良好的学习习惯和自律意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解电子小报的概念及其在信息技术中的应用。

-掌握使用电子工具（如MicrosoftWord、在线编辑器等）来规划和管理小报制作过程。

-学习如何有效地搜集、筛选和整理信息，以及如何将信息恰当归类和引用。

-学习基本的版面设计原则，如标题、段落格式、插入图片和图表等。

-掌握小组合作的基本流程和沟通技巧。

2.教学难点

-如何在海量的信息中筛选出有价值的内容，并进行有效整合。

-如何使用电子工具进行版面设计，使得小报既美观又实用。

-在小组合作中，如何分工明确、有效沟通并协调时间。

-正确引用信息，避免抄袭，培养学生的学术诚信意识。

-学生可能对信息检索和处理的新工具和新方法感到不适应，需要教师耐心引导和示范。

教学重点是学生需要掌握的核心知识点，而教学难点是学生在学习过程中可能遇到的问题，需要教师特别关注并采取适当的教学策略来帮助学生克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用项目导向学习法，让学生通过实际操作来完成小报的制作，以此培养学生的实践能力和问题解决能力。

2.讲授法用于向学生介绍电子小报的基本概念、信息检索的方法以及版面设计的原则。

3.小组合作学习法，让学生在小组内共同讨论、分工合作，培养团队协作和沟通能力。

4.利用多媒体教学，如投影仪、计算机等，展示案例和示范操作，帮助学生直观地理解小报制作过程。

5.互动式教学，如提问、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

6.提供在线资源和工具，如在线信息检索数据库、电子编辑器等，帮助学生自主学习和实践操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示精美的电子小报作品，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们想知道这些小报是如何制作出来的吗？”引导学生思考和讨论，引发对新课的探究欲望。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕电子小报的概念、制作流程和工具使用进行讲解，强调信息检索、版面设计等关键步骤。同时，通过示例演示如何使用MicrosoftWord等工具制作小报，让学生直观地了解整个制作过程。

3.巩固练习（10分钟）

教师布置练习任务，让学生分组合作，利用所学知识制作一份简单的电子小报。期间，教师巡回指导，解答学生遇到的问题，并给予及时反馈。

4.课堂提问（5分钟）

教师邀请学生分享制作小报的心得体会，提问学生关于电子小报制作过程中的疑问和困难。通过师生互动，巩固所学知识，提高学生的问题解决能力。

5.小组合作学习（10分钟）

教师将学生分成若干小组，每组选择一个主题，共同探讨并制定小报的制作计划。期间，教师引导学生学会合理分工、沟通协调，培养团队协作能力。

6.成果展示与评价（5分钟）

各小组展示制作完成的电子小报，其他同学和教师对其进行评价，提出改进意见。通过这种方式，培养学生批判性思维和自我反思能力。

7.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课所学内容进行总结，强调电子小报制作的关键要点。同时，鼓励学生在课后继续探究电子小报的制作技巧，提高自己的信息技术应用能力。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动、小组合作和实际操作，充分考虑学生的实际学情，旨在提高学生的信息素养和创新能力。

学生学习效果

1.理解电子小报的概念及其在信息技术中的应用。

2.熟练使用MicrosoftWord等电子工具来规划和管理小报制作过程。

3.有效地搜集、筛选和整理信息，并能恰当归类和引用。

4.掌握基本的版面设计原则，如标题、段落格式、插入图片和图表等。

5.学会合理分工、沟通协调，提高团队协作能力。

6.培养批判性思维和自我反思能力，提高问题解决能力。

7.增强信息素养和创新能力，为今后的学习和工作打下坚实基础。

学生在本节课结束后，将在信息技术应用、团队协作、批判性思维等多方面取得显著效果。这些能力的提升将有助于学生更好地适应未来社会的发展需求，为他们的成长奠定坚实基础。

典型例题讲解

1.例题一