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高中语文课程标准改革历程

今年年初，《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年

版）》的发布，标志着我国高中课程改革进入了“新时代”。新修订的普

通高中课程方案和学科课程标准，将于今年秋季正式投入使用。距新课标

发布已近半年时间，对处于“备课期”的高中校长和教师而言，明确并理

解好新课标，将成为新课标落地的重要一环。——编者

新版课程方案和学科课程标准的出台，意味着我国普通高中教学内容

和话语体系的更新，同时也明确了高中教育的新定位——“我国普通高中

教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，任

务是促进学生全面而有个性的发展，为学生适应社会生活、高等教育和职

业发展做准备，为学生的终身发展奠定基础”。高中阶段教育是学生个性

形成、自主发展的关键时期，不是单纯为了升学而接受的“一段”教育，

而是为学生职业发展的“一生”教育。

新内容——新鲜而非陈旧的

从新高中课程方案和学科课程标准的内容来看，它传递出了新时代的

温度。

吸纳时代热点。时代热点不仅是课程的重要资源，也是课程的重要特

征。本次高中课程方案和课程标准体现了鲜明的时代性，彰显了课程内容

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与时俱进的品质。教育部自2013年启动高中课程方案和课程标准修订工

作以来，充分吸纳了党的十八大、十九大提出的重要思想、重要观点、重

大判断和重大举措，并结合高中各学科的性质和特点，实现与学科课程内

容的有机融合，为学生全方位、立体式呈现新时代我国政治、经济、科技、

文化、社会、生态等领域所取得的伟大成就和最新成果。如历史课程以立

德树人为根本任务，将“家国情怀”作为学科核心素养之一，开设“改革

开放新时期与中国特色社会主义进入新时代”专题；生物课程要求学生树

立“绿水青山就是金山银山”的生态文明理念，等等。

直面教育痛点。新方案和新标准并不回避教育的老问题、旧毛病，而

是直面老百姓反映强烈的教育痛点与教育顽疾，正视实际存在的应试教育

的弊端，发展素质教育，是办好人民满意的教育的有效载体和生动实践。

本次课程修订，对课程性质与基本理念、学科核心素养与课程目标、课程

结构、课程内容等都做了重新梳理和精心选择，对学业质量提出了更高的

要求，以加快促进学生全面而有个性的发展，培养成为有理想、有本领、

有担当的时代新人。

把准育人发力点。新课标体现了“以学生为本”的课程哲学，既强化

课程的共同基础，更关注学生个性化、多样化的学习需求和发展要求，促

进学生全面而有个性的发展。如在课程设置的类型上，首次设置了“选择

性必修课程”，从而创造性地构建了“必修课程”“选择性必修课

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程”“选修课程”三种课程体系结构。“选择性必修课程”由学生根据自

己兴趣爱好、个性发展和高考的实际需要，自主、自由地选修选考，将会

减轻学生的课业负担，促进学生个性特长发展。

新视野——开放而非封闭的

新高中课程方案和学科课程标准的视野，与我国新时期教育对外开放

政策同向同行，是开放而多元的。

与国际接轨。2016年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关

于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》提出，“坚持扩大开放，做

强中国教育，推进人文交流，不断提升我国教育质量、国家软实力和国际

影响力”。新课标则与之相呼应，如在外语课程结构的设计上，保留原有

英语、日语、俄语课程，并增加了德语、法语和西班牙语三门外语课程。

这既是与国际交流、接轨的迫切需要，也反映了我国“一带一路”倡议等

重大开放政策对外语人才的强烈需求。又如，音乐课程的基本理念之一是

“弘扬民族音乐，理解多元文化”，引导学生以开阔的视野学习世界其他

国家和民族的优秀音乐文化，尊重世界文明多样