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解放路小学优秀班主任先进事迹材料

岁月如梭，时光飞逝，转眼间，我已从毕业踏上教育岗位十多年。自工作伊始，我便在小学担任班主任一职，这份工作虽然繁重且责任重大，但为了促进每位学生的全面发展，培养他们良好的个性和道德品质，我深感肩上的责任重大，却从未退缩。与学生相处的过程中，我体会到了教育的快乐；在与孩子们的互动中，我真切感受到了他们的热情与可爱。在经历挑战与挫折的同时，我也在快速成长。我倾注了无数辛勤的汗水，换来了学生们令人欣喜的成绩；我翻过一页页日历，收获了学生们深厚的情感和成长的足迹。回顾过去，我无怨无悔，感慨良多。

一、亲近学生，关爱学生

现代的师生关系不再是单向的师道尊严，而是建立在朋友基础上的互信与互助。我平时细心观察学生的言行举止，了解他们的性格特点、思想状况和家庭背景，主动与他们建立亲密关系，关心并爱护他们，不断调整和引导他们的思想状态。例如，我们班的王乐乐同学因父母经常外出工作，由年迈的爷爷照顾，导致管理教育不到位，他在课堂上注意力不集中，作业经常延误，甚至与同学发生冲突。发现这一问题后，我及时与他沟通，发现他热爱劳动、热情助人，但因性情急躁，常以错误的方式表现，导致许多问题。我安排了一位成绩优异的学生帮助和监督他，逐渐改善了他上课不专心、爱做小动作的坏习惯。经过一段时间的努力，他的成绩有了显著提高。只有关心爱护学生，学生才会亲近老师。亲其师，信其道，学生对老师没有抵触情绪，愿意与老师交流，才会听从老师的指导，班级工作才能顺利开展，教学活动才能有序进行。

二、平等对待学生，尊重学生

教育的本质是给予每个学生进步的希望。班上的学生正处于成长的关键期，他们拥有强烈的自尊心，特别是在这个个性鲜明的时代，学生的自尊心尤为重要。因此，无论哪个学生取得成绩，哪怕是一点点进步，我都给予表扬和鼓励，平等对待，多加肯定。鼓励是学生前进的动力，能激发他们积极向上的勇气。我所教的五一班学生陈俊兵，学习习惯不佳，课堂注意力分散，作业潦草，但在我提出要求并不断鼓励后，他的各科成绩都有了显著进步。他告诉我，老师的鼓励让他爱上了学习。在课堂上，特别是在合作探究问题时，我充分尊重学生的意见，激发他们的学习潜能，使他们乐于表达自己的观点。每个学生都积极回答问题，每个答案都有其独到之处，我尊重并肯定每个学生的回答，不论成绩好坏。实践证明，一段时间后，平时不爱回答问题的学生变得乐于表达，乐于与老师交流。尊重能唤起学生的自信心，而自信心是学生前进的又一动力。作为教师，我们不能不尊重学生，更不能轻视或忽视他们，否则他们会远离你、疏远你，不听你的话，教学工作将难以开展。

三、相信学生，发扬民主，做好班级管理，以身作则，带领学生，开展多种活动，形成良好学风

班级是一个集体，每个学生都是其中的一员，他们都是班级的主人翁。要相信他们，他们都有让班级变得更好的愿望。要发扬民主，集中学生的智慧，制定班级管理办法，这样可以提高学生的积极性，使他们更愿意参与班级管理，每个学生都变得更加主动。无论是班级纪律还是学习劲头，都因此变得更加浓厚。班主任的作用至关重要，要以身作则，树立榜样，要求学生不做的，老师首先不做，老师要成为学生的表率，引导学生向榜样看齐。在班级中开展丰富多彩的活动，如“一帮一”活动，让优秀学生帮助学习有困难的学生，监督和督促他们完成任务，效果显著。“学习园地比赛”活动，评选出字迹工整、作文优秀、英语能力强的学生作品展示，激励同学们学习。摘抄名言警句，让学生分享自己喜爱的理由。每周安排诗文朗诵比赛，培养学生的感情朗读能力，深入理解文本内容，体验阅读的乐趣。这些活动对学生的学习产生了积极的影响，实践证明，学生的学习风气也有了显著的改善。

四：致力于后进生的转化工作。

每个班级每年都会遇到学习困难的学生，多年的教学经验告诉我们，这些学生承受着巨大的学习心理压力。由于各种原因，他们的学习成绩不尽如人意，难以跟上进度，感到迷茫和无助，甚至对学习失去了兴趣。对于这些学生，我们必须了解他们的基础知识，识别他们的薄弱环节，并针对问题进行旧知识的补习。教学应循序渐进，从易到难，帮助他们取得进步，重拾希望，从而激发他们学习的意愿。此外，后进生的问题往往也体现在个人行为习惯和意志品质上。因此，需要记录他们在课堂上的不良行为，制定改进计划，通过同学间的相互监督，逐步纠正不良习惯，做好思想工作，调整学习状态，适应课堂学习生活。对于后进生，需要持续关注，多交流、多沟通，及时发现并表扬他们的优点，鼓励他们。实践证明，通过这样的努力，后进生能够取得进步。

五：认真执行家访工作。

我所在的学校位于山区，学生分布在周边的各个村落，他们的家庭情况不易掌握。为了全面了解学生，以便制定更有效的学习方案，我利用课余时间坚持进行家访。在与家长的一次谈话中，我了解到陈窑村的陈亚丹同学因身体残疾，在使用推