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苏教版唐诗宋词选读提升古典文学品味的目录

一、教学内容

本节课选用苏教版《唐诗宋词选读》作为教材，主要涉及唐诗和宋词两个部分。具体包括李白《将进酒》、杜甫《春望》、白居易《赋得古原草送别》、王之涣《登鹳雀楼》、苏轼《江城子·密州出猎》、辛弃疾《青玉案·元夕》等作品。教学内容主要围绕这些诗词作品的背景、意境、韵律、修辞等方面进行深入解析，旨在提升学生对古典文学的品味。

二、教学目标

1.通过学习，使学生了解唐诗宋词的基本特点，提升他们对古典文学的鉴赏能力。

2.通过分析诗词中的意象、情感，培养学生对美好生活的向往和追求。

3.通过诗词的学习，使学生更好地理解中国传统文化，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点

1.难点：理解诗词中的意象和意境，感受诗人的情感。

2.重点：分析诗词的语言特点，掌握古典诗词的基本鉴赏方法。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2.学具：教材《唐诗宋词选读》、笔记本、文具。

五、教学过程

1.情景引入：通过播放古典音乐，引导学生进入古典文学的世界。

2.作品展示：教师展示教材中的诗词作品，引导学生初步感知。

3.背景介绍：教师讲解诗词作者的生平事迹和创作背景。

4.诗句解析：教师逐句解析诗词，引导学生理解其中的意象和情感。

5.互动环节：学生分组讨论，分享自己对诗词的理解和感悟。

6.例题讲解：教师选取具有代表性的诗词，讲解鉴赏方法。

7.随堂练习：学生尝试鉴赏教材中的其他诗词作品。

六、板书设计

1.李白《将进酒》

背景：盛唐时期

意象：酒、月、江

情感：豪放、奔放

2.杜甫《春望》

背景：安史之乱

意象：春、花、鸟

情感：忧国忧民

七、作业设计

1.作业题目：请学生选择一首自己喜欢的古典诗词，进行鉴赏分析，写一篇短文。

2.答案：示例：

《江城子·密州出猎》鉴赏分析

这首诗词是苏轼在任密州知州期间所作，描绘了作者在一次出猎时的场景和心情。

“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。”开篇即展现出作者豪放的气质，左手牵着黄狗，右手擎着猎枪，充满激情。

“锦帽貂裘，千骑卷平冈。”描绘了猎人们的装束和队伍的壮观，锦帽、貂裘显示出他们的富贵，千骑卷平冈则展现出他们出猎的气势。

“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。”作者以孙权自喻，表现出他的英勇和豪迈，为了报答倾城之恩，他亲自射杀老虎，展现出他的英勇。

“酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨。”在酒足饭饱之后，作者的胸怀更加豪迈，即使鬓发微霜，也无所谓。

整首诗词充满了豪放的气息，展现了作者的英勇和豪迈，同时也表达了他对生活的热爱和追求。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课通过讲解唐诗宋词，使学生了解了古典文学的魅力，但在教学过程中，对于部分学生的理解能力仍需加强，下一步的教学中，应更加关注学生的个体差异，因材施教。

2.拓展延伸：鼓励学生阅读更多的古典诗词，参加诗词鉴赏活动，提升自己的文学素养。

重点和难点解析

一、教学内容

《唐诗宋词选读》作为教材，其内容涵盖了中国古典文学的精华。在教学内容的选择上，重点关注了诗词的意象、意境、韵律和修辞等方面。这些是古典诗词鉴赏的核心，也是教学的难点所在。意象是诗词的基石，是诗人通过具体的事物来表达抽象的情感和思想。意境是诗词艺术的生命所在，是诗人通过意象的组合创造出的超越具体事物的审美空间。韵律则是诗词外在的形式美，是诗词的节奏和音乐性的体现。修辞则是诗人运用各种修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，以增强诗词的表现力。

二、教学目标

在教学目标上，重点关注了提升学生对古典文学的鉴赏能力和对美好生活的向往追求。鉴赏能力是理解和欣赏古典诗词的基本能力，通过教学，使学生能够掌握古典诗词的基本鉴赏方法，能够独立欣赏和理解古典诗词。对美好生活的向往追求，则是通过诗词中的意象和意境，引导学生感受生活中的美好，激发他们对美好生活的向往和追求。

三、教学难点与重点

在教学难点与重点上，将重点放在了理解诗词中的意象和意境，感受诗人的情感，以及分析诗词的语言特点，掌握古典诗词的基本鉴赏方法。意象和意境的理解是难点，因为它们是抽象的，需要学生通过具体的事物去感受和理解抽象的情感和思想。分析诗词的语言特点和掌握古典诗词的基本鉴赏方法是重点，因为这是理解和欣赏古典诗词的基本工具。

四、教具与学具准备

在教具与学具的准备上，主要是多媒体设备、黑板、粉笔和教材《唐诗宋词选读》。多媒体设备用于展示和播放诗词的图像和声音，黑板和粉笔用于板书和讲解，教材则是学生学习的主要材料。

五、教学过程

六、板书设计

板书设计上，重点关注了将诗词的主要意象、意境和情感直观地展示给学生。通过板书，使学生能够一目了然地看到诗词的结构和特点，更好地理解诗词。

七、作业设计