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部编版语文一年级上册

识字8《升国旗》教案

核心素养目标

文化自信:了解升旗是一种庄重的仪式,懂得要尊重国旗,热爱国旗。

语言运用:根据汉字的特点,通过熟字加偏旁、猜字谜等多种方法识字。

思维能力:在反复诵读中理解国旗的含义。

审美创造:感受升旗仪式的庄重,了解基本的升旗礼仪。

课前解析

《升国旗》由三个词语和一首短小精悍的儿歌组成,展现了少先队员升旗的场景,在图文结合的描述中让学生明白了基本的升旗礼仪,凝练而庄严地表达了爱国情感。教学中,可以结合图片和学生生活,在反复诵读中感受爱国主义教育。

关注课文的特点:儿歌采用四字短语,分五行,共五句,句式简短,铿锵有力,前三句写了国旗徐徐升起、迎风飘扬的美丽;后两句写了升国旗时该怎样做。教学中采用多种形式的反复诵读,调动学生的朗读兴趣,感受升旗仪式的庄重和爱国情感的深厚。

关注插图:课文的插图是少先队员升旗时的场景,与词语和儿歌相结合,烘托了升旗仪式的肃穆和对祖国的热爱。

关注识字:在这课的11个生字中,“升”是翘舌音,“升、中、声、向”是后鼻音,读音要重点指导。识记字形时,带领学生根据汉字的特点,通过熟字加偏旁、猜字谜等多种方法识字。

关注写字:这课要求书写的5个生字中,有4个独体字。生字笔画中横画较多,教学时,可重点引导学生观察横向笔画等距,采用教师先范写、学生再练写的方式进行教学。

教学目标

1.通过归类识记等方法,认识“升、国”等11个生字和国字框1个偏旁。会写“中、五”等5个字和横斜钩1个笔画。(重点)

2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义,了解升旗是一种庄重的仪式,懂得要尊重国旗,热爱国旗。(难点)

3.背诵课文。(难点)

课前准备

课件、词语卡片、国旗图片、国徽图片

课时安排

2课时

1.通过归类识记等方法,认识“升、国”等11个生字和国字框1个偏旁。会写“中、五”2个字。

2.正确朗读课文。

一、歌曲导入,揭题识字

1.教师播放歌曲《国旗国旗真美丽》。(出示课件3)

2.教师过渡:国旗是我们祖国的象征,看到它,我们知道我们是中国人!这节课我们就一起来学习第8课《升国旗》。教师板书课文题目,师生齐读课文题目。(板书:8升国旗)

3.揭题识字。

(1)识记“升”字。(出示课件4)

①教师范读“升”,学生跟读。教师强调:“升”是后鼻音,也是翘舌音。

②对比“升”和“开”:远看像个“开”,近看帽子斜。

③给“升”组词:上升、升起、升高。

(2)识记“国”字。(出示课件5)

①教师范读“国”,学生跟读。观察“国”字的甲骨文,发现甲骨文与现代汉字的相似之处。

②教师引导学生发现“国”的偏旁是国字框,理解国字框表示一个国家的疆土地域的界线和范围。

③教师出示国徽图、国旗图,课件展示国歌,引导学生组词识字:国徽、国旗、国歌。

(3)识记“旗”字。(出示课件6)

①教师范读“旗”,学生跟读。学生观察“旗”字的字形演变,再次认读“旗”。

②借助图片给“旗”组词:红旗、彩旗。

设计意图:“国”字的意义对于一年级学生而言略显抽象,但在生活中,学生身边有很多体现其意义的具体事物,如国旗、国徽等,都能帮助思维活跃、好奇心强的学生进入学习,建立认识,增强感受。因此,教学环节的设置和安排要契合学生的认知和生活中已有的体验,才能取得事半功倍的效果。

二、整体感知,认读生字

1.借助拼音读课文,读准字音,读通句子,看看此课分为几部分。(出示课件7)

预设:此课分为两部分,第一部分是词语,第二部分是儿歌。(出示课件8)

2.认读生字。(出示课件9)

(1)指名让学生认读。学生带拼音齐读,教师重点指导易错音。

(2)学生去掉拼音齐读,开火车读。

3.认读词语。(出示课件10)

(1)学生先自由认读,再带拼音齐读,教师强调重点词语的读音。

(2)学生去掉拼音齐读。

4.师生交流识字方法:学生交流识字方法,教师相机指导,补充。

(出示课件11)起立:学生看图做“起立”的动作。(动作演示)

5.识字游戏——砸金蛋。(出示课件12)

三、学习第一部分

1.(出示课件13)学生借助拼音正确认读第一部分的词语。

(1)学生自由认读,教师指名让学生读。

(2)教师范读。

(3)学生去掉拼音自由读,全班齐读。

2.借助视频、图片等了解词语意思。

(1)了解“中国”。(出示课件14)(板书:中国)

①教师点拨:“中国”的全称是“中华人民共和国”。②播放《这就是中国》视频,学生观看视频谈感受。③教师范读“中国”,全班齐读。④读读词语,试着把词语连成一句话吧!(出示课件15)(板书:国旗五星红旗)

(2)小结:我们的祖国叫中国,五星红旗是中国的国旗。我们要尊敬国旗,热爱国旗。

四、指导书写

指导书写“中、五”。(出示课件16、17)

1.出示“中、五”2个字及所组的词语,教师