老山界苏教版课件的性与启发性.docx

老山界苏教版课件的实用性与启发性

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版八年级上册的《老山界》。本文以红军长征途中翻越老山界的故事为线索，生动地描绘了红军战士们在艰苦环境下的顽强斗志和乐观精神。教学时，我们将重点分析课文中的描写手法、人物形象和主题思想。

二、教学目标

1.通过学习课文，使学生了解红军长征的艰苦历程，感受红军战士的英勇顽强精神。

2.培养学生分析课文、理解课文的能力，提高学生的文学素养。

3.学会尊敬历史，珍惜今天的幸福生活，培养学生的社会责任感和使命感。

三、教学难点与重点

重点：分析课文中的描写手法、人物形象和主题思想。

难点：理解红军长征的历史背景和红军战士的英勇顽强精神。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔

学具：课本、笔记本、文具

五、教学过程

1.导入新课

通过展示多媒体课件，回顾红军长征的艰苦历程，引导学生了解老山界的地理位置和翻越老山界的意义。

2.自主学习

让学生默读课文，结合课下注释，自主学习生字词，对课文进行初步理解。

3.课堂讲解

（1）分析课文结构，梳理故事情节。

（2）分析描写手法，如景物描写、人物描写等，引导学生体会课文的生动形象。

（3）分析人物形象，如红军战士、当地百姓等，引导学生了解红军长征的精神内涵。

（4）探讨课文主题，使学生认识到红军长征的艰苦历程和红军战士的英勇顽强精神。

4.随堂练习

（1）请学生概括课文中的故事情节。

（2）请学生分析课文中的描写手法，并以课文为例，进行实际操作。

5.课堂讨论

组织学生分组讨论，让学生结合自己的生活实际，谈谈对红军长征精神的理解。

六、板书设计

老山界

红军长征艰苦历程

翻越老山界英勇顽强

七、作业设计

1.根据课文内容，完成课后练习题。

2.结合自己的生活实际，写一篇关于“尊敬历史，珍惜今天的幸福生活”的作文。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过讲解课文《老山界》，使学生了解了红军长征的艰苦历程，感受到了红军战士的英勇顽强精神。在教学过程中，注重引导学生分析课文内容，理解人物形象，提高学生的文学素养。同时，通过课堂讨论和课后作业，使学生将所学内容与自己的生活实际相结合，培养学生的社会责任感和使命感。

课后拓展方面，可以组织学生参观红军长征纪念地，深入了解长征历史，感受红军长征的艰苦历程。同时，可以开展红军长征主题的文学创作活动，如写作、绘画等，激发学生的创作潜能，培养学生的综合素质。

重点和难点解析

一、教学内容方面

本节课的教学内容选自苏教版八年级上册的《老山界》。文本以红军长征途中翻越老山界的故事为线索，生动地描绘了红军战士们在艰苦环境下的顽强斗志和乐观精神。在教学过程中，我们将重点分析课文中的描写手法、人物形象和主题思想，帮助学生深入理解文本。

二、教学难点与重点方面

重点：分析课文中的描写手法、人物形象和主题思想。

难点：理解红军长征的历史背景和红军战士的英勇顽强精神。

三、教具与学具准备方面

为了更好地进行课堂教学，教师需要准备多媒体课件、黑板、粉笔等教具，以及课本、笔记本、文具等学具。

四、教学过程方面

1.导入新课：通过展示多媒体课件，回顾红军长征的艰苦历程，引导学生了解老山界的地理位置和翻越老山界的意义。

2.自主学习：让学生默读课文，结合课下注释，自主学习生字词，对课文进行初步理解。

3.课堂讲解：

（1）分析课文结构，梳理故事情节。课文以红军长征途中翻越老山界的故事为线索，描绘了红军战士们在艰苦环境下的顽强斗志和乐观精神。

（2）分析描写手法，如景物描写、人物描写等，引导学生体会课文的生动形象。例如，课文中对老山界的描绘“山高路险，悬崖峭壁”，形象地展现了红军战士们面对的困难。

（3）分析人物形象，如红军战士、当地百姓等，引导学生了解红军长征的精神内涵。例如，课文中红军战士们面对困难，不畏艰险，勇往直前的精神风貌。

（4）探讨课文主题，使学生认识到红军长征的艰苦历程和红军战士的英勇顽强精神。

4.随堂练习：

（1）请学生概括课文中的故事情节。

（2）请学生分析课文中的描写手法，并以课文为例，进行实际操作。

5.课堂讨论：组织学生分组讨论，让学生结合自己的生活实际，谈谈对红军长征精神的理解。

五、板书设计方面

板书设计应简洁明了，突出重点。可以设计如下板书：

老山界

红军长征艰苦历程

翻越老山界英勇顽强

六、作业设计方面

1.根据课文内容，完成课后练习题。

2.结合自己的生活实际，写一篇关于“尊敬历史，珍惜今天的幸福生活”的作文。

七、课后反思及拓展延伸方面

本节课通过讲解课文《老山界》，使学生了解了红军长征的艰苦历程，感受到了红军战士的英勇顽强精神。在教学过程中，注重引导学生分析课文内容，理解人物形象，提高学生的文学素养。同时，通过课堂讨论和课