Unit 1 Period Ⅲ Part Ⅰ Vocabulary Grammar2024-2025学年新教材高中英语必修1同步教学设计 (译林版).docx

Unit1PeriodⅢPartⅠVocabularyGrammar2024-2025学年新教材高中英语必修1同步教学设计(译林版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1PeriodⅢPartⅠVocabularyGrammar2024-2025学年新教材高中英语必修1同步教学设计(译林版)

课程基本信息

1.课程名称：Unit1PeriodⅢPartⅠVocabularyGrammar

2.教学年级和班级：高中一年级英语同步课程

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，具体上课时间依据学校课程安排

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕译林版高中英语必修1中的Unit1主题，着重讲解词汇与语法部分，通过互动讨论、实例分析和实践练习，帮助学生掌握本单元的核心词汇及基础语法结构，培养其在实际语境中恰当运用语言的能力。教学内容与课本紧密关联，注重提高学生的英语语言运用水平。

核心素养目标

本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit1的词汇与语法，学生将能够：1.提高词汇理解与运用能力，掌握本单元核心词汇的用法，形成丰富的词汇库；2.增强语法意识，理解并运用所学语法知识进行准确表达，提升句子构建能力；3.培养逻辑思维和批判性思维，通过分析语境，提高语言实际运用中的问题解决能力；4.发挥自主学习与合作学习的能力，积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。教学内容与课本紧密结合，注重培养学生的学科核心素养。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于掌握单元核心词汇的用法和基础语法结构的运用。难点在于如何将词汇和语法知识灵活运用于实际语境中。

重点：

1.词汇：学生需掌握与日常生活相关的核心词汇，如形容词、动词短语等。

2.语法：掌握一般现在时和一般过去时的用法及句子结构。

解决办法：

1.利用多媒体教学资源，通过图片、例句等形式直观展示词汇用法，帮助学生记忆。

2.设计互动游戏和小组讨论活动，让学生在实际语境中运用词汇和语法，提高运用能力。

3.创设情境，让学生进行角色扮演，模拟真实场景，加强语言实践。

难点突破策略：

1.针对词汇难点，采用联想记忆法、词根词缀分析法等辅助学生记忆。

2.对于语法难点，通过对比分析、错误示例讲解等方式，帮助学生理解并掌握语法规则。

3.鼓励学生多开口、多写作，通过反复实践，提高语言运用能力。

4.教师及时给予反馈，指导学生纠正错误，巩固所学知识。

教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学生特点，采用讲授法、讨论法和项目导向学习法。

-讲授法：教师通过讲解、示范，引导学生掌握词汇与语法知识。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生互动交流，提高语言运用能力。

-项目导向学习法：设置与单元主题相关的项目任务，激发学生的探究兴趣和合作精神。

2.教学活动：设计角色扮演、词汇接龙游戏等具体活动，以提高学生参与度。

-角色扮演：让学生模拟真实场景，运用所学词汇与语法进行表达。

-词汇接龙游戏：通过游戏形式，帮助学生巩固词汇记忆，提高反应速度。

3.教学媒体：利用多媒体教学资源，如PPT、视频、实物等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。同时，运用网络资源，拓展学生视野，为项目导向学习提供更多素材。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语词汇与语法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在日常交流中是如何运用词汇和语法的？它们在英语学习中有什么重要性？”

-展示一些日常生活中的英语对话视频片段，让学生初步感受词汇与语法在实际交流中的应用。

-简短介绍词汇与语法的基本概念及其在英语学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.词汇与语法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解并掌握本单元的核心词汇和基础语法。

过程：

-讲解本单元的核心词汇，包括词汇的定义、用法及搭配。

-详细介绍一般现在时和一般过去时的语法结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解词汇与语法在实际语境中的应用。

3.词汇与语法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解词汇与语法的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的词汇与语法案例进行分析，如日常对话、短文等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解词汇与语法的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用词汇与语法解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论词汇与语法的未来发展或改进方向，并提出创