小学生二年级苏教数学.docx

小学生二年级苏教数学

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版数学二年级上册第五单元《认识时间》，具体包括小角的初步认识和大角的初步认识。本节课的主要内容是通过观察和操作，使学生能够理解小角和大角的概念，能够用语言描述小角和大角的特点，能够正确地判断一个角是不是小角或大角。

二、教学目标

1.让学生通过观察和操作，理解小角和大角的概念，能够用语言描述小角和大角的特点。

2.培养学生用数学的眼光观察和思考，提高学生的空间想象能力。

3.培养学生与人合作、交流的能力，培养学生的团队精神。

三、教学难点与重点

教学难点：如何让学生理解和掌握小角和大角的概念，以及如何用语言描述小角和大角的特点。

教学重点：让学生通过观察和操作，理解小角和大角的概念，能够用语言描述小角和大角的特点。

四、教具与学具准备

教具：三角板、课件

学具：学生用书、练习本、直尺、量角器

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师通过出示一些生活中的图片，如剪刀、钟表等，让学生观察这些图片，引导学生发现这些图片中有一些角，然后让学生试着用量角器去量一量这些角的大小。

2.新课导入（10分钟）

教师出示三角板，引导学生观察三角板上的角，让学生试着用量角器去量一量这些角的大小，并引导学生发现有些角比较小，有些角比较大。然后教师引入本节课的主要内容：小角和大角。

3.知识讲解（10分钟）

教师通过课件，向学生讲解小角和大角的概念，让学生明白小角和大角的特点，并引导学生用语言描述小角和大角。

4.随堂练习（5分钟）

教师出示一些角的图片，让学生判断这些角是小角还是大角，并用量角器去验证。

5.例题讲解（5分钟）

教师出示一些有关小角和大角的例题，让学生通过观察和操作，理解小角和大角的性质。

6.课堂小结（3分钟）

教师引导学生回顾本节课所学习的内容，让学生明确小角和大角的概念，以及如何用语言描述小角和大角的特点。

六、板书设计

板书设计如下：

小角大角

特点：特点：

七、作业设计

1.判断题：

（1）一个角的两边都在同一个平面上，这个角就是小角。（）

（2）一个角的两边都在同一个平面上，这个角就是大角。（）

（3）一个角的两边不在同一个平面上，这个角就是小角。（）

（4）一个角的两边不在同一个平面上，这个角就是大角。（）

答案：××××

2.选择题：

（1）一个角的两边都在同一个平面上，这个角是（）角。

A.小角B.大角C.直角

答案：A

（2）一个角的两边不在同一个平面上，这个角是（）角。

A.小角B.大角C.直角

答案：B

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

在本节课的教学过程中，学生对小角和大角的概念有了初步的认识，能够用量角器去判断一个角是不是小角或大角，并用语言描述小角和大角的特点。但在教学过程中，我发现有些学生在判断一个角是不是小角或大角时，还是有些困难，因此在今后的教学中，我还需要加强对学生的引导和讲解，让学生更好地理解和掌握小角和大角的概念。

拓展延伸：

让学生在生活中寻找小角和大角，并用量角器去验证。

重点和难点解析

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版数学二年级上册第五单元《认识时间》，具体包括小角的初步认识和大角的初步认识。本节课的主要内容是通过观察和操作，使学生能够理解小角和大角的概念，能够用语言描述小角和大角的特点，能够正确地判断一个角是不是小角或大角。

二、教学目标

1.让学生通过观察和操作，理解小角和大角的概念，能够用语言描述小角和大角的特点。

2.培养学生用数学的眼光观察和思考，提高学生的空间想象能力。

3.培养学生与人合作、交流的能力，培养学生的团队精神。

三、教学难点与重点

教学难点：如何让学生理解和掌握小角和大角的概念，以及如何用语言描述小角和大角的特点。

教学重点：让学生通过观察和操作，理解小角和大角的概念，能够用语言描述小角和大角的特点。

四、教具与学具准备

教具：三角板、课件

学具：学生用书、练习本、直尺、量角器

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师通过出示一些生活中的图片，如剪刀、钟表等，让学生观察这些图片，引导学生发现这些图片中有一些角，然后让学生试着用量角器去量一量这些角的大小。

2.新课导入（10分钟）

教师出示三角板，引导学生观察三角板上的角，让学生试着用量角器去量一量这些角的大小，并引导学生发现有些角比较小，有些角比较大。然后教师引入本节课的主要内容：小角和大角。

3.知识讲解（10分钟）

教师通过课件，向学生讲解小角和大角的概念，让学生明白小角和大角的特点，并引导学生用语言描述小角和大角。

4.随堂练习（5分钟）

教师出示一些角的图片，让学生判断这些角是小角还是大角，并用量角器去验证。

5.例题