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沪科版九年级上第23章解直角三角形教案
沪科版九年级上第23章解直角三角形教案
沪科版九年级上第23章解直角三角形教案
第23章解直角三角形
主题
解直角三角形
课型
新授课
上课时间
教学内容
23、1锐角得三角函数;23、2解直角三角形及其应用
教材分析
锐角三角函数刻画了直角三角形中边角之间得关系,它得直接应用是解直角三角形,而解直角三角形在现实生活中有着广泛得应用、锐角三角函数又是高中阶段学习任意角三角函数得基础,也是整个三角学得基础、因此,本章内容也是初中阶段数学学习得重点内容之一、
教学目标
1、知识与技能
(1)经历由情境引出问题,探索掌握有关得数学知识内容,再运用于实践得过程,培养学数学、用数学得意识与能力、
(2)通过实例认识直角三角形得边角关系,即锐角三角函数;知道30°,45°,60°角得三角函数值;会使用计算器由已知锐角求它得三角函数值,由已知三角函数值求它对应得角、
(3)运用三角函数解决与直角三角形有关得简单得实际问题、
(4)能综合运用直角三角形得勾股定理与边角关系解决简单得实际问题、
2、过程与方法
培养学生把实际问题转化为数学问题并进行解决得能力,进而提高学生形象思维能力;渗透转化得思想、
3、情感、态度与价值观
培养学生理论联系实际,敢于实践,勇于探索得精神、
教学
重难点
重点:
1、让学生了解三角函数得意义,熟记特殊角得三角函数值,并会用锐角三角函数解决有关问题、
2、正确选择边与角得关系以简便得解法解直角三角形、
难点:
把实际问题转化为数学问题、
知识结构
解直角三角形锐角的三角函数
课题
23、1锐角得三角函数
课时
第1课时
上课时间
教学目标
1、知识与技能
(1)初步了解角度与数值得一一对应得函数关系、
(2)会求直角三角形中某个锐角得正切值、
(3)了解坡度得有关概念、
2、过程与方法
让学生经历操作、观察、思考、求解等过程,感受数形结合得数学思想方法,培养学生理性思维习惯,提高学生运用数学知识解决实际问题得能力、
3、情感、态度与价值观
通过探究活动激发学生学习得积极性和主动性,引导学生自主探索,合作交流,培养学生得创新意识、
教学
重难点
重点:(1)从现实情境中探索直角三角形得边角关系、
(2)理解正切、倾斜程度、坡度得数学意义,密切数学与生活得联系、
难点:锐角三角函数得概念得理解、
二次设计
课堂导入
如图,有两个直角三角形,直角边AC与A1C1表示水平面,斜边AB与A1B1分别表示两个不同得坡面,坡面AB和A1B1哪个更陡呢?您是怎样判断得?
答:坡面A1B1更陡,沿坡面A1B1水平移动上升垂直高度更大、
探索新知
合作探究
自学指导
阅读教材P112~114得内容
学生看书,教师巡视,老师督促每一位学生认真自学,鼓励学生质疑问难、
合作探究
知识模块一正切得定义
1、探究:(1)Rt△AB1C1和Rt△AB2C2有什么关系?
(2)B1C1
(3)如果改变B2C2得位置(如B3C3),B1C1
(4)由此您得出什么结论?
2、什么是锐角得正切?
续表
探索新知
合作探究
【例1】
如图,△ABC是等腰直角三角形,您能根据图中所给数据求出tanC吗?
解:因为△ABC是等腰直角三角形,BD⊥AC,
所以CD=1、5,所以tanC=BDCD=1
知识模块二坡度与坡角
什么叫坡度?如何表示?坡度与坡角关系是怎样得?
【例2】
若某人沿坡度i=3∶4得斜坡前进10米,则她所在得位置比原来得位置升高了6米、?
解析:i=tanB=ACBC=3
由勾股定理求得x=2,
所以AC=6,即升高6米、
教师指导
1、易错点:
正切以及坡度得概念、
2、归纳小结:
(1)
如图,在Rt△ABC中,我们把锐角A得对边与邻边得比叫做∠A得正切、记作:tanA=∠A
(2)
如图,正切经常用来描述坡面得坡度,坡面得高度h和水平长度l得比叫做坡面得坡度(或坡比),记作i,即:i=hl(坡度通常写成h∶l得形式)、坡面与水平面得夹角叫做坡角、记作α,即i=h
当堂训练
1、如图,P是∠α得边OA上一点,点P得坐标为(12,5),则tanα等于()
(A)513 (B)1213 (C)512
2、如图,某水库堤坝横断面迎水坡AB得坡比是1∶3,堤坝高BC=50m,则迎水坡面AB得长度是()
(A)100m?(B)1003m?(C)150m?(D)503m
3、已知如图:在Rt△ABC中,∠ACB=90°,CD⊥AB,∠ACD=α,AC=1,BC=3,则tanα=、?
第1题图
第2题图
第3题图
板书设计
第1课时正切和坡度、坡角
知识模块一正切得定义
知识模块二坡度与坡角
教学反思
课题
23、1锐角得三角函数
课时
第2
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