2024六年级英语上册 Unit 4 I have a pen pal课时5 Read and write教案 人教PEP.docx

2024六年级英语上册Unit4Ihaveapenpal课时5Readandwrite教案人教PEP

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024六年级英语上册Unit4Ihaveapenpal课时5Readandwrite教案人教PEP

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP版2024六年级英语上册Unit4“Ihaveapenpal”中的课时5“Readandwrite”。教学内容主要包括阅读理解一篇关于笔友的短文，学习并掌握相关的词汇和句型，如“haveapenpal”,“writeto”,“liketodo”等，同时通过写作练习，让学生能够描述自己的笔友以及与笔友的交流情况。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语词汇和句型，如描述人物的形容词、日常活动的动词短语等，这为阅读和写作本节课的内容奠定了基础。此外，通过前几个课时的学习，学生对“penpal”的概念已有初步了解，能够更好地理解和表达短文内容，实现知识的拓展和深化。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.语言理解与运用：通过阅读短文，学生能够理解并掌握描述笔友的词汇和句型，提高英语语言表达能力。

2.思维品质：鼓励学生在阅读和写作过程中积极思考，培养其逻辑推理和创造性思维能力。

3.文化意识：借助笔友话题，拓展学生的国际视野，增进对不同文化背景的了解和尊重。

4.学习能力：培养学生自主阅读和写作的能力，激发其学习兴趣，提高合作学习的有效性。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心词汇：本节课的核心词汇包括“penpal”,“writeto”,“often”,“liketodo”等，这些词汇是描述笔友及其活动的基础，需要学生熟练掌握。

-句型运用：重点句型如“Mypenpaloftenwritestome.He/Shelikesto...”用于表达与笔友的交流情况，是本节课的重点内容。

-阅读理解：学生需要通过阅读短文，理解并提取有关笔友的信息，这是阅读能力的核心。

2.教学难点：

-词汇的准确运用：学生可能在词汇选择和搭配上遇到困难，如“writeto”与“writefor”的区分，以及形容词和动词短语的正确搭配。

-句型的灵活运用：难点在于学生如何将所学句型应用到具体的写作情境中，表达个人的想法和经历。

-阅读理解中的细节抓取：学生在阅读短文时可能会忽略细节信息，难以全面理解笔友的特点和活动。

-写作的组织结构：学生在写作时可能缺乏逻辑性和条理性，需要教师指导如何构建段落，使文章内容清晰、连贯。例如，如何开头、如何过渡到正文、如何结尾等。

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解核心词汇和句型，为学生提供清晰的语言输入。

-讨论法：鼓励学生就笔友话题进行小组讨论，分享个人看法，提高语言实际运用能力。

-案例研究：分析短文中的笔友案例，引导学生学习如何描述人物和活动。

2.教学活动：

-角色扮演：学生模拟与笔友写信，练习使用目标词汇和句型。

-写作练习：让学生撰写关于自己笔友的小短文，巩固所学知识。

-小组合作：小组内共同讨论、修改作文，培养合作意识和批判性思维。

3.教学媒体：

-使用多媒体课件展示短文内容，帮助学生更好地理解阅读材料。

-利用实物（如信件、图片等）辅助教学，增加学生对笔友话题的兴趣。

-通过网络资源，展示不同国家的文化背景，拓宽学生的国际视野。

教学过程

课前准备：

1.确保每位学生都有一份课文复印件，以便于跟随课堂进度进行阅读和标注。

2.准备多媒体课件，包括短文内容的展示、相关文化背景图片等。

3.准备小组活动所需的文具和信封信纸等材料。

一、导入（5分钟）

1.与学生问候，询问他们是否期待今天的课程，简要介绍我们将要学习的内容。

“Goodmorning,everyone.Areyouexcitedabouttodaysclass?WearegoingtolearnaboutpenpalsandhowtodescribetheminEnglish.”

2.通过提问引导学生回顾之前学过的关于朋友的词汇和句型。

“First,letsrecallsomewordsandsentenceswevelearnedaboutfriends.Canyoutellmesomeadjectivestodescribeafrie