心理健康六年级下册 第三十三课 你快乐 我快乐 课件(共18张PPT).pptxVIP

你快乐，我快乐

《心理健康》六年级下册第33课

导入部分

走进课堂：一封求助信

/01

走进课堂：一封求助信

走进课堂：一封求助信

同学们，恬恬现在的心情和想法是什么样的呢？

走进课堂：一封求助信

我们的情绪就如同天气一样，不可能总是阳光灿烂，也会有乌云密布的时候。

当我们没有获得奖杯时、当爸爸妈妈误解我们时、当学习成绩没有那么理想时，我们都会伤心、难过。在这些时候，我们都希望别人来帮助自己排解心中的忧愁和不快。

朋友一句温暖的话语，一个关切的眼神，一份真诚的帮助，都能让我们备受鼓舞、重拾信心，这就是安慰的力量。

课程开展

活动一：“安慰”剧本展

活动二：“安慰”练习室

/02

活动一：“安慰”剧本展

恬恬着急地想要给茜茜建议，指导茜茜的生活和学习，却让茜茜更加不开心。

恬恬直接把茜茜的心事告诉了茜茜的父母，却引得茜茜大怒。

恬恬觉得只要和茜茜有着相同的情绪，她就会变开心，却让自己陷入了难过状态中。

活动一：“安慰”剧本展

①请同学们4人一组，结合“恬恬和茜茜的故事”，进行故事续写。

②五种参考方法：适时陪伴，感同身受，表达关心，实物支持，主动帮助，各小组可以结合运用。

③小组根据参考方法进行表演，具体表演恬恬和茜茜做了些什么，形成了最后皆大欢喜的结局。

④表演结束后分享表演心得。

活动一：“安慰”剧本展

你们组中，恬恬安慰茜茜的方式是什么？茜茜的感受如何？

安慰完茜茜后，恬恬又有什么样的感受？

活动二：“安慰”练习室

①继续以小组为单位开展活动。

②各小组选择两种情境进行安慰练习。

③小组成员相互讨论，在这一情境下可以如何安慰对方，找到最合适、有效的安慰方式，并排练安慰过程。

④在班级内展示安慰过程。

活动二：“安慰”练习室

A：课间你看到张磊同学在伤心地哭。

B：好朋友董一鸣被老师批评了，他感到很难过。

C：默默新买的水彩笔丢了，他感到很气愤。

D：彤彤的爸爸妈妈吵架了，她心情很低落。

E：接力赛跑时，壮壮摔倒了，导致班集体名次受到影响，他自责地哭了。

活动二：“安慰”练习室

你们组在这种情境中应用的安慰方法是什么？

在这一活动中，你有哪些收获？

活动二：“安慰”练习室——方法汇总

适时陪伴

A

感同身受

B

表达关心

C

实物支持

D

主动帮助

E

求助

F

总结提升

我想要的“安慰”

/03

课堂总结：我想要的“安慰”

教师寄语

本节课我们认识到了有效安慰的积极作用，通过情景演绎的方式挖掘和探索不同的安慰方式，也梳理了我们自己最想要的安慰方式。

希望同学们能将合适的安慰送给身边的人，也及时和身边的人沟通，让我们自己也从被安慰中获得力量。

谢谢！