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教师公开招聘考试教育理论综合知识(心理学)-试卷22
(总分:56.00,做题时间:90分钟)
一、单项选择题(总题数:10,分数:20.00)
1.人人都希望得到关心和照顾,渴望得到家庭、团体、同事、朋友的关怀、爱护和理解。这表明人有()。
A.尊重的需要
B.安全需要
C.归属与爱的需要√
D.自我实现的需要
解析:解析:根据马斯洛的需要层次理论,归属与爱的需要也称社交需要,是指每个人都有被他人或群体
接纳、爱护、关注、鼓励及支持的需要。根据题意,本题应选C。
2.在马斯洛需要层次中,马斯洛将()看成克服障碍的工具,当其受挫时,其他需要的满足也会受到威胁。
A.生理需要
B.安全需要
C.尊重的需要
D.求知的需要√
解析:解析:求知的需要,又称为认知和理解的需要,是指个人对自身和周围世界的探索、理解及解决疑
难问题的需要。马斯洛将其看成克服障碍的工具,当认知需要受挫时,其他需要的满足也会受到威胁。
3.一个现实的人具有多种心理成分和特质,如情绪、愿望和习惯等,但它们并不是孤立存在的,而是密切
联系并整合成为一个有机组织。以上表明人格具有()。
A.稳定性
B.独特性
C.整体性√
D.社会性
解析:解析:人格的特征有:(1)整体性,是指一个现实的人具有多种心理成分和特质,如才智、情绪、愿
望、价值观和习惯等,但它们并不是孤立存在的,而是密切联系并整合成为一个有机组织;(2)稳定性,表
现为两个方面,一是人格的跨时间的持续性,二是人格的跨情境一致性;(3)独特性,是指人与人之间的心
理与行为是各不相同的;(4)社会性,是指社会化把人这样的动物变成社会的成员。故本题应选C。
4.艾森克提出的人格的“三因素模型”中,()表现为情绪稳定性的差异。
A.精神质
B.外倾性
C.神经质√
D.根源特质
解析:解析:艾森克提出的“三因素模型”把人格维度划分为:外倾性、神经质和精神质。外倾性表现为
内外倾的差异,神经质表现为情绪稳定性的差异,精神质表现为孤独、冷酷、敌视、怪异等偏于负面的人
格特征。故本题应选C。
5.根据韦克斯勒智力量表,假定某个年龄组的平均智商分数为85分,标准差为15。甲某经测验得100分,
那么甲某的智商是()。
A.100
B.115√
C.120
D.95
解析:解析:根据IQ的计算公式:IQ=15(X—X)/S+100,其中,X是某一年龄组的被试者的原始分数,
X是该年龄团体的平均分数,S是团体分数的标准差。(X—X)/S是标准分数。由此可知,甲某的智商为115。
6.下列情境反映内在动机的是()。
A.为获得老师和家长的表扬,课间休息时,小李回到教室做作业
B.王老师对张华的单词测验成绩表示满意
C.校长在全校大会上宣布三好学生名单
D.陈英每天独自看几小时电视√
解析:解析:在心理学中,一般把学生的学习动机分为两类:一是内在动机,也称内源性动机,指由个体
内在兴趣、好奇心或成就需要等内部原因引起的动机。由内源性动机引起的满足在活动过程本身,而不在
活动之外的奖赏。另一种是外在动机,也称外源性动机,指由外在的奖惩等活动之外的原因激起的动机,
其满足不在活动过程本身,而在活动之外。所以本题选D。
7.有人急躁易怒,有人活泼好动,有人安静沉稳,有人胆小扭捏,这属于哪种个体心理特征的表现?()
A.性格
B.情绪
C.人格
D.气质√
解析:解析:气质是表现在人们心理活动和行为方面的典型的、稳定的动力特征,主要表现在心理活动的
强度、速度、稳定性和灵活性等方面。气质相当于我们日常生活中所说的脾气、秉性和性情。因此,“有
人急躁易怒,有人活泼好动……”这都是气质的表现。
8.美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。他认为人具有七种基本需要。在这些需要中,最基
本的是()。
A.安全的需要
B.归属和爱的需要
C.生理的需要√
D.自我实现的需要
解析:解析:在马斯洛的需要层次理论中,生理的需要处于最低层次,是最基本的需要。
9.一位同学在斯坦福一比纳量表上测得智商为105,这位同学属于()。
A.智力平常儿童√
B.智力超常儿童
C.智力落后儿童
D.智力中上儿童
解析:解
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