习作：我们眼中的缤纷世界 精简教案.doc

习作：我们眼中的缤纷世界

【核心素养目标】

文化自信：写自己观察的一种事物或一处场景，体会观察之乐。

语言运用：引导学生把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景的特点写出来，语言流畅，内容具体。

思维能力：感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。

审美创造：把自己印象最深的按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。

【课前解析】

本单元习作主题《我们眼中的缤纷世界》，习作的第一部分呈现了3幅插图。第一幅图中有绿地、房屋、树木、小鸟等生活中最常见的事物，形成了一处美丽的风景；第二幅图展现的是早晨街道的一处场景，有去上学的学生、去上班的成年人、打扫街道的环卫工人、报刊亭中的售货员等，都是日常生活中最常见的人物；第三幅图展现的是一处学校教室课间场景，一位老师正在辅导一个学生，其他学生有的在看书，有的在讨论，还有的在擦黑板。这3幅插图从不同角度提示学生可以观察的对象，激发学生仔细观察周围事物或场景的愿望，进一步拓宽学生习作的选材思路。

第二部分提出了本次习作的任务－一把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。学生在此前已经开始进行观察了，在单元习作中要把新的发现写下来。教材还提出了习作的要求：一是写完后小组展示观察所得，旨在通过展示交流，让学生进一步感受留心观察的好处，相互启发，开拓思路：二是试着和同学分享最近的观察感受，养成留心观察、细致观察的习惯。

【教学目标】

1.运用观察方法，把我们最近观察时印象最深的一种事物或一处场景有条理地写下来。（重难点）

2.学生乐于表达自己的感受，愿意把自己的作品分享交流。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

1课时（评改略）。

【教学过程】

一、激趣导入，引入话题

教师引导：（出示课件3）世界是丰富多彩的，说说你眼中的美丽世界吧！

指名学生发言，教师总结：（出示课件4-6）大家眼中的美丽世界真是缤纷多彩！有美丽的植物、美丽的自然，可爱的猴子、可爱的动物，人类的生活、人类的情感等。

引入话题，教师适时板书课题，了解学习目标。（板书：我们眼中的缤纷世界）

解读教材，明确习作内容

1.阅读习作要素，了解写作重点。

（出示课件7）教师引导学生明确本单元习作要素及要素解读。

2.阅读习作内容，明确习作要求。

读一读习作内容，说一说：本次习作对我们提出了哪些要求？（出示课件8-9）

（1）小组同学互相交流。

（2）小组派代表做汇报发言。

3.（出示课件10）总结梳理，明确本次习作内容重点。

三、拓展思路，指导选材技巧

1.引导学生结合范例拓宽选材。

（出示课件11）可爱的翠鸟、会变颜色的草地、淘气的小狗，还有好看又好吃的杨梅，都是缤纷世界中的事物。除了这些，缤纷世界中还有什么呢？我们一起跟着课本来看看。

教师引导学生结合习作提示交流选材。

（出示课件11、12）预设1：我发现图中有蓝天、白云、飞鸟、大树、落叶、红瓦白墙的房屋，我能推断出这是秋天的美景。据此我认为我们可以写某个季节、某个地点的场景。

预设2：图中的大树和飞鸟提示我们可以写自己熟悉的植物或动物，比如说杨树、柳树、蒲公英、含羞草，还有鹦鹉、兔子、小狗等等。

预设3：这两幅图中，第一幅是城市街头的情景，第二幅图是学校课间的情景，这提示我，可以写生活中随处可见的各种场景。比如入校时的大门口、电影院散场的时候等。

教师过渡：同学们齐心合力，发现了习作中这么多可写的内容！下面我们一起画一个思维导图，总结一下吧！（出示课件13）

2.指导学生仿照学习小伙伴说的话，说一说你最近观察时印象最深的事物或场景。

教师过渡：这段时间，你印象最深的一种事物或一处场景是什么？为什么它给你的印象最深？请你借助“我印象最深的……来说一说吧！

（1）学习小伙伴印象最深的事物或场景。（出示课件14、15）

（2）我印象最深的事物或场景。

我会说：我印象最深的是___________________，因为________________________。

学生根据学习小伙伴的提示，说清楚自己印象最深的事或场景，并说清楚理由。

老师提醒：我们生活中司空见惯的场景或事物有很多，可很多同学却有这样的困惑：无法将它们细致地描述出来。这是因为我们平时的观察不够细致，或是没有用上多种感官来观察。接下来我们就看一看应该怎样观察，怎样来写吧！

四、研读片段，学习写作方法

1.引导学生跟着课本学习怎样把事物或场景写清楚。（出示课件16）

（1）教师引导：多角度、有序观察事物。

下面，我们看一下《撘船的鸟》片段。（出示课件17）

提问：这一段话从哪些方面来观察描写小鸟的？

预设：从小鸟的羽毛、嘴的颜色这些方面进行了观察和描写，让我们体会到了小鸟的美丽。（板书：仔细观察）

教师引导：用多种感官观察事物。（出示课件18）

接下来，我们看几个课文中的片段。

①观察动作（出示课件19）

请同学