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第六章一元一次方程

第一节从实际问题到方程

这节主要讲了两个问题：1.复习了用列方程的方法来解应用题；

2.检验一个数是否为方程的解的方法.

列方程解应用题的基本过程是：观察题意，找出等量关系；设未知数，并列出方程；解所列的方程；写出答案.

要检验一个数是否为方程的解，只要把这个数代入方程的左右两边，看能否使左右两边的值相等.如果左右两边的值相等，那么这个数就是方程的解.

例1甲、乙两车间共生产电视机120台，甲车间生产的台数是乙车间的3倍少16，求甲、乙两车间各生产电视机多少台(列出方程，不解方程)？

分析等量关系是：

甲车间生产的台数+乙车间生产的台数＝电视机总台数

解设乙车间生产的台数为x台，则甲车间生产的台数是(3x－16)

根据题意列方程得

x+(3x－16)=120

例2检验下面方程后面括号内所列各数是否为这个方程的解：

2(x+2)-5(1-2x)=-13,{x=-1,1}

解将x=-1代入方程的两边得

左边=2(-1+2)-5[1-2×(-1)]=-13

右边=-13

因为左边=右边，所以x=-1是方程的解.

将x=1代入方程的两边得

左边=2(1+2)-5(1-2×1)=11

右边=-13

因为左边≠右边，所以x=1不是方程的解.

练习：一.检验下列方程后面括号内所列各数是否为相应方程的解：

1、x－3(x+2)＝6+x，{x＝3，x＝－4}2、2y(y－1)＝3，{y＝－1，y＝3/2}

3、5(x－1)(x－2)＝0，{x＝0，x＝1，x＝2}

二、选择题

1.甲班有学生51人，乙班有学生45人，从甲班调x人到乙班，两班人数相等，应列方程是（）

A.B.C.D.以上都不对

2.一件工作，甲独做8小时完成，乙独做12小时完成，现由甲先做2小时，余下部分由乙独做，又做了x小时完成，用方程表示为（）

A.B.C.D.

3.在60克盐中，加入x千克水后，配成浓度为15%的盐水，用方程表示为（）

A.B.

C.D.以上均不对

4.今年哥哥的年龄是妹妹年龄的2倍，4年前哥哥年龄是妹妹年龄的3倍，若妹妹今年为x岁，应列方程为（）

A.B.C.D.

三.只列方程

1、在甲处劳动的有27人，在乙处劳动的有19人，现在另调20人去支援，使在甲处人数为在乙处的人数的2倍，应调往甲、乙两处各多少人？

2、A厂库存钢材为100吨，每月用去15吨；B厂库存钢材82吨，每月用去9吨。若经过个月后，两厂库存钢材相等，则等于？

第二节解一元一次方程

知识点：

方程：含有未知数的等式叫做方程。

一元一次方程：只含有一个未知数，并且含有未知数的式子，未知数的次数是，这样的方程叫做一元一次方程。

简单变形：方程的两边都加上（减去）同一个数（整式），方程；

方程两边都乘以（除以），方程的解不变；把某些项从一边移到另一边，这些项要。

解一元一次方程的一般步骤：

解一元一次方程，一般要通过去分母，去括号，移项，合并同类项，未知数的系数化为1等步骤，把一个一元一次方程“转化”成x＝a的形式。

解题时，要灵活运用这些步骤。若方程的分母是小数，应先利用分数的性质，把分子、分母同时扩大若干倍，此时分子要作为一个整体，需要补上括号，注意不是去分母，不能把方程其余的项也扩大若干倍。

一元一次方程的应用步骤

弄清题意和其中的数量关系，用字母表示适当的未知数；

找出问题所给出的有关数量的相等关系，它反映了未知量与已知量之间的关系；

对这个等量关系涉及的量，列出所需的表达式，根据等量关系，得到方程；

解方程

列方程解应用题的关键在于抓住能表示问题含意的一个主要等量关系，对于这个等量关系中涉及的量，哪些是已知的，哪些是未知的，用字母表示适当的未知数(设元)，再将其余未知量用这个字母的代数式表示，最后根据等量关系，得到方程，解这个方程求得未知数的值，并检验是否合理。最后写出答案。

解方程

（1）EQ\f(x,0.7)－EQ\f(0.17-0.2x,0.03)＝1（2）x－EQ\f(1,2)[x－EQ\f(1,2)(x－1)]＝EQ\f(2(x-1),3)

（3）EQ\f(x,3)+EQ\f(1,2)(EQ\f(2x,3)－4)＝2（4）EQ\f(2(2-3x),0.01)