Unit 4 I can play basketball（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册.docx

Unit4Icanplaybasketball（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit4Icanplaybasketball

2.教学年级和班级：四年级，英语（三起）班

3.授课时间：第一学期，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕Unit4Icanplaybasketball的主题，通过多媒体教学、小组互动和角色扮演等形式，帮助学生掌握篮球相关的英语词汇和基本句型。结合课本内容，让学生在实际语境中练习一般现在时态，提高他们的英语口语表达能力及听、说、读、写的综合运用能力。

核心素养目标分析

本节课围绕核心素养目标，培养学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习篮球相关的英语表达，提高学生运用英语进行实际交流的能力，强化其语言建构与运用素养。同时，通过小组合作和问题解决活动，发展学生的批判性思维和创新能力，培养其思维品质。此外，结合体育元素，拓展学生对体育文化的理解，增强其文化意识。在学习过程中，鼓励学生自主探索、积极参与，提高其学习策略运用和自我管理能力，促进学习能力的提升。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生在前几个单元中学习了如何用一般现在时描述日常活动和兴趣爱好，掌握了基本的动词词组，如“playsoccer”,“readbooks”。此外，他们对如何用“Ican”句型表达自己的能力也有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生普遍对体育活动有较高的兴趣，篮球作为一项受欢迎的体育运动，能够激发学生的学习热情。他们具备一定的合作能力和模仿能力，适合通过小组活动和角色扮演进行学习。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在语言表达方面，学生可能在新词汇的发音和记忆上遇到困难，特别是篮球相关词汇的准确使用。此外，对于一般现在时的正确运用，尤其是主语为第三人称单数时的动词变化，学生可能会感到困惑。在小组活动中，部分学生可能需要更多鼓励和支持来积极参与讨论和表达自己。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解篮球相关词汇和句型，为学生提供清晰的语言输入，确保他们对新知识点的准确理解。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生在实际语境中使用目标语言，促进语言实践和思维能力的提升。

3.游戏教学法：设计篮球主题的游戏活动，激发学生兴趣，提高学习积极性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示篮球动作和场景，增强学生的视觉记忆，提高学习效率。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如Quizlet等，设计单词卡片和互动游戏，帮助学生巩固词汇和句型。

3.实物展示：使用篮球和球衣等实物，结合动作演示，加深学生对运动词汇的理解和记忆。

教学过程

1.导入（5分钟）

上课之初，我首先向同学们提问：“Doyoulikesports?Whatsportscanyouplay?”通过这个问题，激发学生的兴趣，让他们积极参与到课堂讨论中来。接着，我会展示一张篮球比赛的图片，问：“Canyouguesswhatsportitis?”从而自然引入本节课的主题——篮球。

2.新课内容展示（10分钟）

我带领同学们学习Unit4Icanplaybasketball的课文。在这个过程中，我们一起探究课文中的重点词汇和句型，如“playbasketball”,“Ican”,“Canyou...?”等。针对第三人称单数的一般现在时，我会结合例子进行讲解，确保同学们能够理解并正确运用。

3.小组活动（15分钟）

将同学们分成若干小组，每组选择一个篮球动作，用英语进行描述。例如：“Icandribblethebasketball.”“Canyoushoottheball?”等。在此过程中，我会巡回指导，纠正同学们的发音和语法错误，帮助他们更好地运用所学知识。

4.角色扮演（10分钟）

请同学们分成两人一组，进行角色扮演。一方扮演篮球教练，另一方扮演球员。教练提问：“Canyouplaybasketball?”球员回答：“Yes,Ican.Icandribble,shootandpasstheball.”通过这种方式，让同学们在实际语境中练习英语口语，提高表达能力。

5.课堂游戏（10分钟）

设计一个“篮球接力”的游戏，将同学们分成两队，每队成员用英语描述一个篮球动作，如“shoottheball”，然后传球给下一个队员。下一个队员需要重复前一个队员的动作并