教科版科学五年级下册第3课时《温度不同的物体相互接触》课件.pptx

温度不同的物体相互接触

目录

教材分析

《温度不同的物体相互接触》是教科版小学科学五年级下册第四单元的第3课，学生已经学习了从单一物体吸收热量带来的变化，本节课进一步学习热在温度不同的物体间的传递，从而构建“热通常从温度高的物体传向温度低的物体，并趋向平衡”的科学概念。

通过本单元前面两课的学习，学生已经学习从单一物体吸收热量带来的变化，自然就会联想到单一物体的热量是否会传递给另一个物体。教材通过实验探究活动，让学生进行预测、记录数据、数据分析、得出结论、验证预测，让学生对温度不同的物体相互接触做比较全面的探究。

存在以下不足：

1.实验时间长，学生手拿温度计不方便。

2.实验开始温度变化快，温度计不能快速准确读数。

三、实验方法设计

铁架台

测温仪

测温线

烧杯

十字夹

探究试管中的凉水和烧杯中热水的温度变化装置

试管

三、实验方法设计

金属棒

优点：

1.实验操作简单，只要固定好测温线，通过测温仪就可以观察温度变化情况。

2.温度读数精确，从测温仪可以观察到凉水温度缓慢上升，热水温度缓慢下降，直到温度达到平衡。

热量可以从一个物体转移到另一个物体，并趋向于热平衡。

4.科学、技术、社会与环境目标

初步意到工具的使用给科学探究带来的帮助。

四

教学目标

认识热通常从温度高的物体传向温度低的物体，并趋向平衡。

设计实验观察热的传递方向和过程。

教

学

过

程

概括总结，得出结论

4

情境导入，激发兴趣

预测温度不同的物体相互接触的温度变化

牛奶和热水接触后温度趋向一致

问题：牛奶温度如何变化？热水温度如何变化？

概括总结，得出结论

结论：

热通常从温度高的物体传向温度低的物体，并趋向平衡。

问题：温度变化是怎样引起的？

问题：凉水温度会一直上升吗？热水温度会一直下降吗？

生活中的热传递现象

吹暖气

暖水袋

烤火

热牛奶

在本节课中，我对课本的实验装置进行了改进，利用测温仪来检测温度，操作简单，读数准确，有利于学生得出正确的实验的结论，突破了本节课的重难点。

感谢聆听