Unit 1Where did you go on vacation Section A 1a~2c教学设计-2024-2025学年人教版英语八年级上册.docxVIP

Unit1WheredidyougoonvacationSectionA1a~2c教学设计-2024-2025学年人教版英语八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《Unit1WheredidyougoonvacationSectionA1a~2c》

2.教学年级和班级：八年级（上册）一班

3.授课时间：第一周，星期一，上午第二节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教版英语八年级上册《Unit1Wheredidyougoonvacation》的SectionA1a~2c部分进行教学。通过听力、口语交流、阅读和写作活动，帮助学生掌握与度假相关的词汇、句型以及一般过去时态。在45分钟的教学过程中，注重培养学生的实际运用能力和团队合作精神，提高他们对英语学习的兴趣。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用一般过去时态描述过去经历的度假活动，掌握相关词汇和句型，如：goto,visit,takephotos等。

2.思维品质：激发学生思考并分享个人度假经历，培养其观察、分析、评价等思维品质，提高逻辑性和条理性。

3.文化意识：通过了解他人的度假经历，培养学生对国内外旅游文化的兴趣和认识，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：引导学生通过自主学习、合作交流等方式，掌握英语学习方法，提高解决问题的能力。

重点难点及解决办法

1.重点：一般过去时态的运用及与度假相关的词汇、句型。

解决办法：通过情景模拟、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用一般过去时态描述度假经历，加强词汇和句型的记忆与运用。

2.难点：听力训练中，学生对过去时态的辨识及对细节信息的捕捉。

突破策略：采用循序渐进的听力训练，从简单的句子逐步过渡到复杂的对话，指导学生关注关键信息，提高听力技巧。

3.难点：口语交流中，学生表达不畅、词汇量不足。

解决办法：鼓励学生提前准备相关词汇和句型，课堂上开展小组讨论和分享，提高学生的口语表达能力。

4.难点：写作部分，学生对一般过去时态的运用不够熟练，文章结构混乱。

突破策略：提供写作框架和参考词汇，引导学生梳理思路，逐步完成作文。同时，进行同伴互评，相互借鉴、改进。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和项目导向学习法。

-通过讲授法，为学生系统地讲解一般过去时态的语法结构和相关词汇。

-采用讨论法，鼓励学生分享个人度假经历，激发课堂互动。

-实施项目导向学习，小组合作完成度假经历的海报或口头报告。

2.教学活动：角色扮演、小组讨论、海报制作。

-角色扮演：让学生模拟度假场景，练习英语口语表达。

-小组讨论：引导学生就度假话题展开讨论，加强词汇和句型的实际应用。

-海报制作：小组合作，展示度假经历，锻炼学生的动手能力和团队协作。

3.教学媒体：使用多媒体、实物和板书。

-多媒体：展示度假图片和视频，增强学生的视觉体验。

-实物：准备与度假相关的物品，帮助学生直观理解词汇。

-板书：梳理重点语法和词汇，方便学生随时查看和复习。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布度假主题的预习资料，包括词汇表、一般过去时态的介绍视频，明确要求学生预习相关词汇和时态。

设计预习问题：围绕度假经历，设计问题如“你能用一般过去时描述你的最后一次度假吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能掌握基础知识。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主学习度假相关词汇和一般过去时态。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

提交预习成果：学生将笔记和疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自学能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和解决问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同度假照片和视频，引起学生对度假话题的兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般过去时态的构成和用法，结合实例解释。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟度假场景，练习英语口语。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，及时给予解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师的提问。

参与课堂活动：在角色扮演中，用英语描述度假经历。

提问与讨论：对疑问大胆提问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解语法点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用英语。