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教师招聘面试《网海拾贝》说课稿

新课改理念倡导的是学生是学习的主体，教师是学习的引导者，根据这一理念，在教学过程中我会贯彻学中做、做中学的思想，通过引导练习结合的方式开展课程的讲解。接下来我将从教材分析、学情分析、教学过程等几个方面展开我的说课。

一、教材分析

教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解。本节课选自青岛出版社A版四年级上册第3单元第13课《网海拾贝》，本课主要内容是利用网络搜索信息，如文字、图片、视频、网页等信息进行下载保存。动手操作的内容较多，利用“国产航母”的信息搜索和保存，将上节课的内容与本节课串联起来，是对上节课《网海导航》中的浏览网上信息的延伸，同时通过本节课的学习提高了学生的实践动手操作能力，养成合理使用网络信息的习惯。

二、学情分析

一堂成功的课不仅要熟悉教材，还需要我们充分地了解学生的特点。我所面对的是小学四年级的学生，他们活泼好动，喜欢实际动手操作，所以在课程中我会融入讲练结合的形式。学生在学习本节课之前已经掌握了关于网络信息的搜索的技能，这为本节课的学习奠定了良好的基础，所以在教学的过程中会给学生展示的机会，我会采用引导启发的教学方法。

三、教学目标

教学目标是课堂教学过程中教与学的互动目标，在本节课中具体体现在以下三点：

1。能够独立将搜索到的网上信息，文字、图片、网页等进行下载保存。

2。通过观察教师演示，模仿操作，提高观察能力以及动手操作的实践能力。

3。养成合理合法使用网络信息的好习惯，增强知识产权的正确意识。

四、教学重难点

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点是文字、图片、网页信息的下载保存，难点是区分不同类型信息的下载保存。

五、教学方法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教学方法是演示教学法、读书指导法、小组讨论法。

六、教学过程

好的教学方法要切实融入到教学过程中，我将从四方面展开我的教学过程。

（一）导入新课

课程的开始我将利用多媒体播放潜水员在浩瀚的海洋中，将美丽的贝壳放进收藏袋中，从而进行引导，在我们神奇的网络世界中如何将丰富多彩的信息进行保留下来呢？接着为同学们呈现在网络中可以快速获得各类信息的画面，展示国家的科技发展的“国产航母”的文字、图片等信息，进而提出问题，同学们是否想要再次进入到网络的神奇世界进行探秘，找到保存信息的详细秘籍。引入本节课的课题。

通过利用多媒体创设情境的形式，吸引学生的注意力。对比海洋世界与网络世界同样丰富多彩，有很多信息可以进行保留，但同时又体现了两者保存信息的不同之处。关于保存网络的信息应该如何进行，引发了同学们的认知冲突，激发了学生的学习欲望，为接下来的新课讲授做出了良好的铺垫。

（二）新课讲授

1、文本信息的保存

承接导入的情境，已经展示出了本节课的主要任务是进行网络信息的保存。我会请同学们的当一位国产航母的小小解说员，想要介绍国产航母，需要查找文字资料进行保存，引出小任务：文本信息的保存。

学生关于第一步查找文字资料已经掌握，所以布置比赛的形式，请同学们自主操作完成，个别同学的操作我会进行巡视指导。关于复制和粘贴部分的操作，我会进行演示同时让学生进行记录关键步骤。学生能够记录出复制操作：选中文字→鼠标右键→“复制”命令。粘贴保存：记事本→“编辑”→“粘贴”，单击“文件”→“保存”→位置→命名。然后让同桌两人为一组，10分钟的时间尝试选中自己喜欢的文字介绍，保存到记事本中。接下来请同桌代表分享他们小组保存下来的文字资料，学生之间互相评价，学生能够说出介绍的材料有相同的部分也有不同的文字介绍，我会评价学生听课仔细认真，并且善于总结归纳。

2、图片的保存

有了文字的解说词，还缺少图片的介绍，所以引导同学们保存相关的图片的内容，引出任务二。

图片的保存操作，我会布置学生以相邻四人为一小组，阅读教材讨论如何保存图片。接下来请小组代表进行发言，学生能够说出图片的保存操作前需要我们建立好文件夹，方便我们将网络中的图片下载后进行保存。我会给予肯定性的评价：同学们表现的的真不错，可以互帮互助，精准找到准备工作。接下来我会演示如何保存图片，在右击图片后，提示学生仔细观察可以选择哪项“命令”。在我的提示下，学生结合教材能够说出“图片另存为”命令。最后我与学生共同保存图片到指定的文件夹中。

3、分析图片和文字保存的异同

在学生已经掌握了关于图片和文字的保存操作后，布置任务5分钟让学生两人一组合作思考关于保存操作的相同点，然后请小组代表进行发言。小组代表说出均先进行搜索，然后选中想要保存的内容再执行保存的操作，教师补充