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暑假一起来备课《牛郎织女》（一）讲生动、讲具体，民间故事创造性复述基本要求--第1页
暑假一起来备课《牛郎织女》（一）讲生动、讲具体，民间故
事创造性复述基本要求
往期回顾·统编版五上教学谈
暑假一起来备课《牛郎织女》（一）讲生动、讲具体，民间故事创造性复述基本要求--第1页
暑假一起来备课《牛郎织女》（一）讲生动、讲具体，民间故事创造性复述基本要求--第2页
第一单元
《白鹭》：以诗之言，品诗之物，悟诗之美
《落花生》：“借物喻人”，不是你想的那么简单
《桂花雨》：循序渐进，才能觅得“寓情于物”的真谛
《珍珠鸟》：梳理信赖过程，感受作者情意！
第二单元
《搭石》：强化速读，扩大阅读收益，才是正道
《将相和》：故事类文本，如何教孩子提高阅读速度
《将相和》：如果“负荆请罪”是一场“秀”
《什么比猎豹速度更快》：紧扣关键词句，把握关键信息
《冀中的地道战》：单元第四课，梳理速读方法
第三单元
《猎人海力布》：创造复述，第一课时做哪些储备？
《猎人海力布》：初学民间故事，该如何创造性复述？
第四单元
《示儿》：从“死”“定”的角度,揣摩不一样的“悲”情
《题临安邸》：用好四种资料，教好政治隐喻诗
《鸟的天堂》：把握两次游览关系，你才真正读懂了课文
谈及民间故事，牛郎织女是无论如何都绕不开的，不仅因为它是
四大民间传说之一，更因为具备了民间故事所有的典型特征。
统编版教材将“牛郎织女”分为两个部分，先后以两篇课文的方
式呈现，且围绕着“创造性复述”，赋予了其不同的教学要求。
《牛郎织女》（一）作为本单元的精读课文，需要在前一篇课文
《猎人海力布》的基础上，继续引导学生紧扣民间故事的体裁特点，
将创造性复述提升到“讲生动”“讲具体”的层面。
以诗歌而入，多元梳理文脉
民间故事作为我国悠久、灿烂传统文化的重要组成部分，不仅经
受了时间的考验，而且影响广泛，很多古典诗词，都以此为素材。
有的学生虽然未读过故事，但诗词中的经典名句却早已接触。这
可以视为学习民间故事重要的原始经验。
暑假一起来备课《牛郎织女》（一）讲生动、讲具体，民间故事创造性复述基本要求--第2页
暑假一起来备课《牛郎织女》（一）讲生动、讲具体，民间故事创造性复述基本要求--第3页
鉴于此，教学导入环节，教师不妨先从诗词入手，借助诗歌的内
容，激活学生的认知记忆，唤醒原始的储备经验。
针对《牛郎织女》的传说，教师可以拓展宋代词人秦观的《鹊桥
仙》以及唐代诗人林杰的《乞巧》，组织学生在诵读中大体说说诗意，
聊一聊自己知道的关于牛郎和织女的传说故事。
秦观《鹊桥仙》
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。
金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
林杰《乞巧》
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
以极具感染力和节奏感的诗词揭示新课，不仅可以迅速渲染浓郁
的传统文化氛围，同时激发了学生的内在情感，激发了学生的想象意
识，更为后续地深入学习奠定了情感基调。
学生通过不同途径，在不同程度上了解了“牛郎织女”的故事，
教师可以利用本册第二单元“快速阅读故
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