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小学数学新课标内容

和设计思路包括以下几个方面：

1.以学生为中心，关注学生的全面发展。数学教育要注重

培养学生的自主研究能力和创新思维能力，使学生在数学研究

中得到全面发展。

2.强调数学的应用性和实践性。数学教育要注重培养学生

运用数学知识解决实际问题的能力，使数学研究与实际生活联

系紧密。

3.强调数学的逻辑性和系统性。数学教育要注重培养学生

的逻辑思维和系统思维能力，使学生能够理解数学的本质和内

在联系。

4.强调数学的文化性和人文性。数学教育要注重培养学生

对数学文化的理解和欣赏，使学生在数学研究中体验到文化的

魅力和人文关怀。

三、课程目标和内容标准

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四、实施建议

为了更好地实施义务教育阶段的数学课程，《标准》提出

了以下几点建议：

1.重视数学教育的基础性和系统性，注重数学知识的渗透

和延伸，使学生能够建立起扎实的数学基础。

2.重视数学教育的应用性和实践性，注重数学知识的运用

和实践，使学生能够将数学知识应用到实际问题的解决中。

3.重视数学教育的启发性和创新性，注重数学思维和创新

能力的培养，使学生能够在数学研究中得到启发和激发，具备

创新和探究的能力。

4.重视数学教育的个性化和差异化，注重学生的研究特点

和需求，采用差异化教学策略，使每个学生都能得到适当的教

育和关注。

总之，《标准》的出台为义务教育阶段的数学教育提供了

重要的指导和支持，教师和学生应当认真贯彻落实，共同推进

数学教育的发展和进步。

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信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学

方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应该根据实际

情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的

有机结合。要充分考虑计算器、计算机对数学研究内容和方式

的影响以及所具有的优势，大力开发并向学生提供丰富的研究

资源，把现代信息技术作为学生研究数学和解决问题的强有力

工具，致力于改变学生的研究方式，使学生乐意并有更多的精

力投入到现实的、探索性的数学活动中去。

为了保证《标准》的顺利实施，《标准》提出了教学活动、

研究评价、教材编写和课程资源的开发与利用等方面的实施建

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议。同时，《标准》还在相关部分提供了一些案例，以更好地

说明课程内容。以上内容供有关人员参考和借鉴。

总体目标的四个方面不是互相独立和割裂的，而是一个密

切联系、相互交融的有机整体。在课程组织和教学活动中，应

同时兼顾四个方面的目标。这些目标的实现，使学生受到良好

数学教育的标志，它对学生的全面、持续、和谐发展，有着重

要的意义。知识技能的研究必须有利于其他三个目标的实现。

2.掌握分析问题和解决问题的基本方法，能够灵活运用不

同的解决方法。

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3.能够与他人合作交流，共同解决问题，并整理解决问题

的过程和结果。

4.初步了解数学在解决实际问题中的应用，能够运用数学

知识解决简单实际问题。

情感态度

1.对数学有浓厚的兴趣，积极参与数学活动，发展对数学