第一单元（单元解读）一年级语文上册（统编版2024秋）.docxVIP

第一单元单元解读

【人文主题】

这是小学教材中的第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月山川》四篇识字课文，一个口语交际，一个语文园地以及“快乐读书吧”。四篇识字课文内容丰富，渗透了看图识字、字理识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。本单元区别于其他的单元，要联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。

【语文要素】

本单元阅读训练要素是“初步养成良好的读书习惯”。引导学生朗读课文时做到眼到、口到、心到，能把课文读正确、读通顺，不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。另外，还要结合入学教育中的“讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事，体会读书的乐趣。

本单元的口语交际训练是“我说你做”。在《小学语文课程标准》中明确提出第一学段“表达与交流”的要求“学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。”“能认真听他人讲话，与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。”“积极参加讨论，敢于发表自己的意见。”这是小学阶段的第一次口语交际，以学生喜爱的游戏来营造自然、轻松的交际氛围，学生可以在游戏中快乐地交流，减轻互动交流的心理压力。教材用图文结合的方式提示了游戏的做法，并以小贴士的形式提出了本次口语交际的两个要点：大声说，让别人听得见；注意听别人说话。

单元要素课文关联

语文要素分课解读及单元内部的横向联系

人文主题：识字

语文要素（阅读）：初步养成良好的读书习惯

识字3口

识字3

口耳目手足

通过看图识字的方式让学生认识简单的身体部位。

识字2

金木水火土

通过儿歌的形式引导学生在听读课文的过程中识字正音。

识字1

天地人

本组识字单元的开篇，通过6个汉字，引导学生认识世界和了解世界。

识字4

日月山川

采用了象形字识字的方法，激发学生的识字兴趣。

语文园地日积月累《咏鹅》语文园地

语文园地

日积月累

《咏鹅》

语文园地

书写提示二、三、

十、禾

语文园地

字词句运用读一读，

比一比

语文园地

识字加油站

《一片两片三四片》

【口语交际】

口语交际目标进阶梳理一年级下册口语交际要素：

一年级下册口语交际要素：借助图画记住故事内容，讲故事时声音要大，使用礼貌用语，打电话时先自我介绍，没听清时请对方重复，一边说一边做动作，以此更容易被理解。

一年级上册口语交际要素：大声说话，注意听别人说话，看着对方的眼睛，根据情境选择大声或小声说话，勇敢说出自己的想法。

交际目标间的联系：

一、二年级口语交际重在引导学生学习轮流表达，本单元的口语交际训练是“我说你做”。这是小学阶段的第一次口语交际，教材用图文结合的方式提示了游戏的做法，并以小贴士的形式提出了本次口语交际的两个要点：大声说，让别人听得见；注意听别人说话。

【教学目标及课时安排】

分类

题目

课时

教学目标

识字

天地人

1

1.通过听读、看图片、联系生活等方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个字。

2.初步学习朗读课文。

金木水火土

1

1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等７个生字。

2.认识田字格，会写“一、二”等四个字和横、竖2个笔画。

3.正确朗读课文。背诵课文。

口耳目

1

1.通过看图对照、联系生活等方法，认识“口、耳”等7个生字。

2.会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。

3.正确朗读课文。联系生活了解站、坐等行为规范。

日月山川

1

1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。

2.会写“日、田”等4个字和捺、点2个笔画。

3.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。

语文园地

语文园地一

1

1.猜谜语，会认“六、七、八、九、十”5个生字，会写“八”和“十”。

2.比较三组形近字，学会用“加一加”的方法认识新字。

3.按照笔顺，在田字格中正确书写“二、三、十、禾”。

4.能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌《咏鹅》。

5.学会大声说，让别人听得见，注意听别人的话。

6.和大人一起读儿歌《剪窗花》。

快乐读书吧

读书真快乐

1

1.了解课外阅读的基本途径。

2.和大人一起阅读，感受阅读的快乐，并乐于与大家分享课外阅读成果。

合计

6

【单元任务群目标】

任务群类型

任务群目标

基础型

学习任务群

1.认识33个生字，会写16个生字和8个笔画；认识田字格。

2.朗读课文；背诵《金木水火土》《咏鹅》。

发展型

学习任务群

初步养成良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。本单元